臺灣博碩士論文加值系統

在現代的歷史教學中，面對抽象而複雜的歷史知識，使用圖表來輔助教學應能幫助學生理解記憶，並提高學習興趣。從這樣的想法出發，本文希望藉由對歷史圖表的探討，能更深一層了解以圖表輔助歷史教學的一些原理原則，並透過實際的教學來證明圖表的功效，找出一套能幫助中學學生有效學習的教學方法，提供歷史教師在教學上一些參考，使教學更為活潑、多元，以期對中學的歷史教育有所裨益。
在章節的安排上，本文除了緒論和結論外，共計五章，前三章先確立本研究的理論架構，說明圖表在歷史教學運用上有其實際的價值，並分析說明各類圖表的特點、功用，以及在選擇、設計運用上所須注意的要點。待理論部份完成後，第四章和第五章再依照建構出來的原理原則，進行一連串的教學實驗，由課程設計、實際教學、到成果驗收，都盡可能符合已建立的教學理論，並同時檢測理論的可行性及正確性，以期做到理論與實際相結合。實驗對象包含實驗組（使用圖示教學法）與對照組（不使用圖示教學法），以學期劃分成兩個階段，進行交叉實驗，以評量結果和問卷調查做為教學驗收的指標，並在每一單元教學後進行理論和教學上的修正，最後再將理論與實驗進行統整，完成這篇報告。
根據本文的研究可知，運用圖、表、圖示於歷史教學上的「圖示教學法」，的確能使學生在學業成績上有較講授法更優異的表現，也能幫助學生掌握課後複習的方法，在認知方面達到良好的學習效果。而在情意方面，「圖示教學法」能使學生產生濃厚的學習興趣，對學生的上課態度也有正面的影響，且能活躍上課氣氛、集中學生注意力，倘若教師善於利用電腦多媒體來呈現歷史圖表，將能達到更佳的教學效果。

緒論
第一章 圖表在歷史教學中扮演的角色
第一節 圖表的種類
第二節 圖表在歷史教學中的功用
第二章 歷史圖表的選擇與設計原則
第一節 歷史教學圖片、地圖、漫畫
第二節 歷史年表、比較表、量化表、表解
第三節 歷史圖示
第三章 歷史圖表的製作與運用
第一節 歷史圖表的製作
第二節 歷史圖表的運用
第四章 圖示教學的設計與教學實驗
第一節 課程的設計
第二節 實驗的方式及步驟
第三節 實驗的內容
第四節 實驗的分析
第五章 圖示教學的成果與檢討
第一節 實施成果
第二節 教學實驗的檢討
結論
參考書目
附錄
1.單元教學活動設計
2.作業設計

參考書目
（一）專書：
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