臺灣博碩士論文加值系統

環境倫理是探討人與環境之間的倫常，以及人與環境事務之間的關係，人類不僅要重視人際倫理，更要關心人與萬物之間的倫理。而身為培育人類基礎知識與態度的教師，其所持的環境觀念與態度，更會影響整個人類的環境倫理及生態環境的未來。因此，本研究旨在探討基隆市國中教師新生態環境典範（New Ecological Paradigm；Dunlap, Van Liere, Mertig, ＆ Jones,2000）及對台灣本土環境議題的看法。研究目的如下：
一、調查國中教師新生態典範的程度。
二、了解國中教師對環境資訊的來源及對台灣環境議題的看法。
以基隆市公立國民中學教師為對象，進行問卷調查，採分層叢集取樣方式，共240位教師受測。除問卷調查外，本研究還進一步訪談七位教師，以得知教師深入的環境態度及信念。
本研究所得重要結論如下：
1. 國中教師對於新生態典範的態度多趨向認同，高達77.06%的老師傾向於新生態典範。
2. 在教師的任教科目方面，以自然學科的教師較其他學科更認同新生態典範。
3. 國中教師獲得環境相關資訊的來源，以大眾傳播媒體為主，包括報章雜誌、電視及網路。
4. 九成（89.6％）教師相當關注環境議題。
5. 國中教師認為在台灣地區的環境問題以空氣污染、水污染、毒性廢棄物污染及垃圾污染問題的嚴重性居前四名。
6. 超過六成（63.4％）的教師對於台灣整體的居住品質抱持大部分不滿意或非常不滿意的態度。
7. 八成（85％）教師會在課堂上與學生討論關於環境的議題。
研究之結果，希望可提供師資培育機構與政府主管機關在經濟發展政策、教育政策、推動環境保育活動等之參考。

Environmental Ethics is about the ethics between human and environment, and the relationship between human and environmental affairs. Educators’ beliefs and conceptions of environment influence public’s environmental attitudes and behaviors directly. The purpose of this study is to explore the tendency of New Ecological Paradigm（Dunlap, Van Liere, Mertig, ＆ Jones,2000） and opinions of environmental issues in Taiwan of secondary school teachers in Keelung City. Two main points will be investigated：
1. To investigate secondary school teachers’ tendency of New Ecological Paradigm.
2. To understand secondary school teachers’ opinions of environmental issues in Taiwan.
270 teachers were drawn by stratified random and cluster sampling from 13 schools in Keelung as the participants of the survey. 7 teachers were interviewed to know the deep concepts and beliefs on the ecological paradigm and local environmental concerns.
The major findings of this studying are as follows：
1. Most of the secondary school teachers agree to the new ecological paradigm with 77.06 % of pro-environment.
2. In the comparative analysis, teachers of the science subjects tend to agree with the new ecological paradigm more than the teachers of other subjects.
3. Teachers acquire information about environmental issues mainly from mass media, such as newspaper, TV, and network.
4. Most（89.6％）teachers take notice of environmental issues.
5. The top four environmental problems in Taiwan identified by the teachers are water pollution, air pollution, toxic waste pollution and garbage pollution.
6. Most（63.4％）teachers are not satisfied with the environmental quality in the area they live.
7. Most（85％）teachers discuss environmental issues with students in class.
Some suggestions are provided as the reference to the education and economic policy- makers.

第一章 緒論……………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………4
第三節 名詞釋義………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制………………………………………5

第二章 文獻探討………………………………………………7
第一節 環境倫理及人類環境倫理的演進 …………………7
第二節 環境典範與其轉移 …………………………………17
第三節 從新環境典範量表到新生態典範量表 ……………29
第四節 教師與環境典範 ……………………………………45
第五節 文獻探討結論 ………………………………………48

第三章 研究設計與實施………………………………………49
第一節 研究架構………………………………………………49
第二節 研究假設………………………………………………50
第三節 研究樣本………………………………………………55
第四節 研究工具………………………………………………58
第五節 研究程序………………………………………………60

第四章 結果與分析……………………………………………64
第一節 研究對象基本資料分析………………………………64
第二節 國中教師在新生態量表之現況………………………67
第三節 不同個人背景變項的國中教師在新生態典範量表上的差異情形…… 80
第四節 國中教師在「對台灣環境議題看法」的情形及質性訪談分析……… 96

第五章 結論與建議……………………………………… 112
第一節 結論與討論……………………………………………112
第二節 建議……………………………………………………122

參考書目
壹、中文部分 ……………………………………………………125
貳、外文部分 ……………………………………………………128


附 錄
附錄一 專家意見調查用卷…………………………………130
附錄二 研究工具--調查問卷之專家效度建立過程………139
附錄三 問卷正式版本………………………………………149
附錄四 專家學者名單………………………………………154
附錄五 訪談大綱……………………………………………155
附錄六 訪談內容示例（摘錄）……………………………157

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