臺灣博碩士論文加值系統

本研究以自我決定理論為基礎，探討中學生學習動機對中輟意圖的影響。研究樣本為馬來西亞獨立中學之國中生，採便利抽樣，共取得247份有效問卷。研究工具包括「學習狀況量表」、「學習動機量表」、「課業壓力量表」及「中輟意圖量表」，所得資料以「平均數」、「獨立樣本t檢定」、「階層迴歸」及「多元迴歸」等統計加以分析，資料分析為SPSS中文版軟體，得到的研究結果如下：

一、學習動機，學業成績，基本心理需求及學習壓力都顯著預測中輟意圖。
二、女生的學業成績及學習壓力皆顯著大於男生。
三、學生隨著年級的增加，學習壓力及由學習裡獲得的連結感就減少。
四、由讀書獲得的基本心理需求滿足、學業成績、內在動機和內控式的外在動機（認同調節及統合調節）皆有顯著負相關；學習壓力和外控式的外在動機（外在調節）皆有顯著正相關。
五、基本心理需求、學業成績、學習動機及學習壓力總共可以解釋36%的中輟意圖。
六、學習動機對基本心理需求的預測力介於11%至35%；內在動機對學業成績有顯著影響，解釋力為7%；對學習壓力顯著預測力的變項為勝任感、外在調節和內攝調節。

根據上述研究之發現與結論，提出對教育及未來研究方向之建議。


關鍵詞：學習動機、中輟意圖

This study is based on self-determination theory, exploring the impact of high school students' learning motivation on their dropout intention. The present study randomly surveyed 247 Malaysian Independent Chinese High School students. The instruments used in this study are the student's learning status scale, the learning motivation scale, the pressure scale and the dropout intention scale. Research data by SPSS Chinese version data processing, using independent-samples t test, hierarchical regression and multiple regression analysis. The results of this study were listed as below:

1. Learning motivation, academic achievement, basic psychological needs and learning pressure can predict drop intention.
2. Female students have much higher academic achievement and learning pressure than male students.
3. As students grow up according to grades, sense of relatedness in learning pressure and knowledge obtain from learning are reduced.
4. The basic psychological needs, academic achievement, intrinsic motivation and internal control external motivation (identified regulation and integrated regulation) from learning, there are none significantly related. Learning pressure and external motivation of external control (external regulation) are significantly related.
5. The basic psychological needs, academic achievement, learning motivation and learning pressure could explain 36% of dropout intention.
6. Learning motivation on basic psychological needs of the predictive force is 11% to 35%. Intrinsic motivation for academic achievement, there is a significant impact, could explain 7%. Sense of competence, external regulation and internal regulation can predict learning pressure.

Suggestions were made accordingly.


Keywords: learning motivation, dropout intention

中文摘要...I
英文摘要...II
謝辭...III
目錄...Ⅴ
表目錄...Ⅵ
圖目錄...Ⅵ
附錄...Ⅵ

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機...1
第二節 研究目的與待答問題...3
第三節 名詞釋義...3

第二章 文獻探討
第一節 中學生的中輟意圖...5
第二節 自我決定理論...8

第三章 研究方法
第一節 研究架構...11
第二節 研究對象...12
第三節 研究工具...14
第四節 資料處理...17

第四章 研究結果與討論
第一節 中學生之中輟意圖、內外在動機、基本心理需求、學習壓力及學業成績之現況分析...18
第二節 中學生之中輟意圖、內外在動機、基本心理需求、學習壓力及學業成績在背景變項之探討...21
第三節 學習壓力、學業成績、基本心理需求、內外在動機對中輟意圖的迴歸分析...21

第五章 結論與建議
第一節 研究結論...27
第二節 研究建議...29

參考文獻
中文部分...30
外文部分...33

壹、中文部分
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貳、外文部分
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