臺灣博碩士論文加值系統

近年來，因為中國大陸的經濟起飛而在全世界形成了「漢語熱潮」，也促使華語文成為全世界首學的新興語言，而這波影響也使得華語文字的教學模式有著大躍進的改變，隨著科技的進步，引領了華語文的教學發展，更使得數位化的線上評量教學逐漸被教育界所重視，而本研究的目的就是利用一套線上筆順評量系統，對於現今國小的筆順教學做相關的研究與討論，並針對傳統紙筆教學評量所無法診斷出的筆順書寫過程做分析研究，更提供了學生及教師即時的評量結果回饋，使得教師與學生可以立即了解筆順的書寫狀況以及錯誤的筆順書寫習慣。
本評量研究除了對國字的基本筆畫進行筆畫錯誤分析之外，更訂定了國字結構的特徵筆畫，利用特徵筆畫對國小學童國字筆順的書寫順序作分析與討論，並以教育部所頒布的《常用國字標準字體筆順手冊》（教育部，民85）為筆順評量的依據，且依照手冊中所編製的17種基本筆順規則為基準，衍生出42種特徵值筆畫筆順規則，作為本研究評量的筆順規則之參考準則。
本研究對台中市某國小六年級學生進行筆順評量的預試與正式施測，根據預試的結果，測試本研究的評量機制是否有達到預期的效果，並利用預試的結果對生字的建置與筆順規則做適當的調整，接著進行正式施測，並且對正式施測的結果做一個完整的探討，針對國字筆順的特性作一相互的比較分析，探討筆順特性與學生筆順書寫錯誤的習慣，並了解學生筆順書寫錯誤的問題來源。

In recent years, due to the boom in China’s economy, the desire to learn Chinese is spreading all over the world. As a result, Chinese has become the first choice when choosing a new language to learn. This trend has made an impact on the ways in which Chinese Characters are taught. Because of constant improvements in technology, digital online assessment and teaching has become of central importance to educators. The purpose of this research is, by using an online stroke order assessment, to discuss the teaching of stroke order of Chinese Character in today’s elementary schools. Also, to analyze the difficulty of identifying stroke problems in a traditional paper-pen based character writing test. Moreover, to provide prompt feedback of the assessment and enable the teachers and the students to know the situation of stroke order writing and false stroke order writing habits.
This assessment research not only analyzes the wrong orders of basic stokes in characters, but also sets up the characteristic stroke structures, using characteristic strokes to analyze and discuss elementary school students’ stroke writing order. Refer to the《Manual of Stroke Order of Frequently Used Chinese Characters》(Minister of Education, 1996) as the basis for the assessment of stroke orders. In accordance with the 17 kinds of basic stroke rules in the manual, 42 kinds of characteristic stroke order rules are derived as reference standard in this research assessment.
This research studies sixth-grade students in an elementary school in Taichung city with stroke order pre-test and formal testing. According to the result of the pre-test, it examines whether the assessment system in this research achieves the expected effect. It also uses the results of the pre-test to make an appropriate adjustment to the setup of vocabulary and the stroke order rules. Followed by a formal test, a comparative analysis is made on the characteristic stroke orders. An investigation of the results analyzes the features of stroke order, the students’ false writing habits and clarifies the cause of the students’ wrong stroke writing problems.

目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 論文架構 8
第二章 文獻探討 9
第一節 中國文字的結構部件 9
第二節 中文字體筆畫類別 11
第三節 筆順基本法則與相關研究 15
第四節 筆順評量教學與相關研究 21
第三章 研究設計與工具 24
第一節 系統架構 24
第二節 筆畫特徵值比對模式 26
第三節 特徵值筆畫筆順規則 32
第四章 評量系統實作與施測結果分析 39
第一節 評量系統施測實作 39
第二節 筆順特徵筆畫實作 59
第五章 結論與未來展望 119
第一節 結論 119
第二節 建議與未來展望 121

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