本研究之目的有十：1.瞭解目前國小輔導主任對其角色期望、角色壓
力與角色踐行的一般情形。2.比較不同背景變項的輔導主任，其對角色期
望的差異情形。3.比較不同背景變項的輔導主任，其對角色壓力的差異情
形。4.比較不同背景變項的輔導主任，其對角色踐行的差異情形。5.比較
校長與輔導主任其對輔導主任角色期望的差異情形。6.比較校長與輔導主
任其對輔導主任角色踐行的差異情形。7.瞭解國小輔導主任其角色期望與
角色壓力的關係。9.瞭解國小輔導主任其角色壓力與角色踐行的關係。10
探討背景變項、角色期望與角色壓力等變項對國小輔導主任的角色踐行預
測力如何。
研究採用文獻分析法與問卷調查法，問卷調查以南部七縣市設有輔導
主任的國小為研究對象，輔導主任與校長各發出問卷 173份，輔導主任回
收有效樣本153份，校長回收有效樣本148份，回收率各達87.9%與85.1%。
調查工具為修訂後的『國民小學輔導主任角色之研究問卷』，包括輔導主
任的角色期望、角色壓力與角色踐行三個量表，及校長的角色期望與角色
踐行二個量表，所得資料輸入電腦採用項目分析、因素分析、平均數、標
準差、單因子變異數分析、積差相關、及多元逐步回歸分析等統計方法加
以處理。
本研究得到以下結論：1.輔導主任對其行政協調角色期望最高、壓力
最小、踐行最多，而諮商輔導角色期望最低、壓力最大、踐行最少。2.女
性輔導主任有較高的角色期望，也感受較大的角色壓力。3.校長採用民主
領導方式的輔導主任，其角色期望高於採用專制領導方式的輔導主任。4.
校長較輔導主任對輔導主任的諮商輔導、諮詢診斷、及行政協調期望均較
高。5.高角色期望的國小輔導主任其角色踐行較高。6.高角色壓力的國小
輔導主任其角色踐行較低。7.行政協調期望、行政協調壓力、學歷、及輔
導主任年資等，對輔導主任角色踐行之預測最為重要。
最後，研究者根據本研究所得結論，針對輔導實務與進一步研究提出
若干建議。
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