中文部份
1.方崇任(2012)。使用平板電腦觀賞運動競賽意願之研究。國立臺中教育大學教育學院體育學系碩士論文。2.王聖文(2010)。國小高年級學童以電腦軟體進行繪畫與設計之學習態度研究。國立台中教育大學美術學系碩士論文。
3.王德育(譯) (1991) Lowenfeld,Viktor著。創造與心智的成長。臺北:三友圖書。
4.古佳潔(2010)。資訊科技融入國小四年級唐詩教學實施成效之研究。國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士論文。5.朱敬先(1997)。教育心理學-教學取向。臺北:五南。
6.李堅萍(1998)。美術教育教學運用電腦教學媒體之探討。教學科技與媒體,42期,32-37
7.吳惠琴(2004)。幼兒繪畫表現形式與自我概念之研究-以原住民及一般幼兒為例-。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。8.吳錦惠、吳俊憲(2011)。兒童發展與輔導概要。台北市:五南圖書出版股份有限公司。
9.李棉絲(2011)。運用圖畫書導賞引導幼兒繪畫表現的教學研究。華梵大學工業設計學系碩士論文10.余若君(譯)(2000)。Midhadla Strauss著。探看幼兒的塗畫世界。臺北:光佑文化。
11.沈彥伶 孟瑛如(2012)。圖像化教學對國小學習障礙學生古詩學習之成效研究。特教論壇,12期 35-50 。
12.林文寶(2004)。啟蒙教材與讀經。國文天地,20期,4-13。13.林玉山(1990)。Piaget 認知發展理論與兒童繪畫發展之探討。國立臺灣師範大學美術研究所碩士論文。14.林慧茵(2012)。國小資源班學生運用電腦繪圖記錄生活事件之研究。中華大學資訊管理學系碩士論文。
15.洪淑慧(2007)。資訊科技融入國小二年級唐詩教學研究。國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士論文。16.洪中同(1981)。古典詩與中國詩的融合。兒童文學周刊,439期。
17.范瓊芳(1996b)。藝術治療-家庭動力繪畫的探討。台北市:五南出版社。
18.陳妙玄(2007)。唐詩在國小語文教育上的價值與應用。國立屏東教育大學中國語文學系碩士論文。19.陳朝平、黃壬來(1995)。國小美勞科教材教法。臺北:五南。
20.陳俊源(2007)。電腦繪圖板應用於國小五年級漫畫教學設計與創作之初探。國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所碩士論文。21.陳烜之(2007)。認知心理學。臺北:五南。
22.陳世彬(2006)。電腦繪圖應用於兒童圖畫書創作研究。臺北市立教育大學視覺藝術研究所碩士論文。23.陳首伸(2012)。觸控式平板電腦應用於國小三年級兒童繪圖學習成效之研究。亞洲大學資訊傳播學系碩士論文。24.陳湘淳、李玉琇(2005)。記憶策略對工作記憶容量的影響。國立師範大學教育心理學報,1期,41-59。25.陳淑琦(1998)。幼兒教育課程設計。臺北:心理。
26.陳億貞(譯)(2003)ROBERT J. STERNBERG。普通心理學。臺北:雙葉。
27.郭詩屏(2003)。國小教師實施電腦科技融入藝術教學之個案研究。屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文。28.張凱涵(2006)。合作學習應用在視覺藝術課程對國小低年級學童創造力與繪畫表現之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文。29.張春興(1994)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北:臺灣東華書局股份有限公司。
30.張全成(2002)。電腦繪圖與輸出輔助傳統藝術創作教學案例分析與評估。國教世紀,202期,39-46。31.施嵐甄(2013)。幼兒園實施讀經教育現況之探討-以嘉義市某幼兒園為例。國立嘉義大學幼兒教育學系研究所碩士論文。32.高廣孚(1988)。教學原理。臺北:五南圖書出版有限公司。
33.翁靜雪(2000)。傾聽!孩子畫裡有聲音。臺北:健行文化。
34.教育部(2013)。幼兒園教保活動課程暫行大綱。教育部。
35.陸雅青(2005)。藝術治療:繪畫詮釋:美術進入孩子的心靈世界。臺北市:心理。
36.黃志成、王淑芬、陳玉玟 (2008)。幼兒發展。臺北:揚智。
37.曾健評(2003)。國小學童電腦繪圖教學設計之行動研究─以高雄市坪頂國小為例。國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文。38.程薇(2003)。心理學暨教育心理學。臺北:志聖教育文化出版社。
39.新北市(2015)。2015年8月3日,取自http://www.bas.ntpc.gov.tw/download/index.php?mode=dl_file&file_rename=57i96Kqq5piOXzE2MDIwMTAxMzYzOQ%3D%3D.pdf
40.靖宇(2005)。唐詩多功能多用途辭典。新北市:漢宇漢宇國際文化有限公司。
41.鄒孟潔(2014)。《唐詩三百首》研究。高雄師範大學國文學系碩士論文。42.雷僑雲(1985)。《敦煌兒童文學》。臺北:臺灣學生書局。
43.蔡金柱、李叡明譯(1993)。兒童畫的心理與教育。台北市:世界文物出版社。
44.蔡玲婉(2004)。國小唐詩探析。花蓮師院學報,18期,141-158。45.蔡宛書(2013)。電腦繪圖應用於六年級美勞科點描畫教學之行動研究。亞洲大學光電與通訊學系碩士論文。46.劉翊涵(2014)。資訊科技融入幼兒園教學-讓孩子用iPad說故事。國立臺中教育大學幼兒教育學系碩士在職專班碩士論文。47.劉光夏、陳首伸、王玲玲(2014)。國小三年級iPad電腦繪圖學習成效之研究。設計與環境期刊,15期,33-52。
48.鄭蕤(1974)。閱讀指導與唐詩。國教輔導,14期,10-11 。49.鄭昭明(1993)。認知心理學:理論與實踐。臺北:桂冠圖書公司。
50.簡妙玲(2012)。多元智能理論運用於國小中年級唐詩教學之研究。國立高雄師範大學國文學系碩士論文。51.謝秀佩(1999)。國小兒童使用電腦與傳統媒材繪畫表現的比較研究─以線性透視的描繪為例。國立交通大學應用藝術所碩士論文。
52.謝佩寰(2009)。國小智能障礙兒童運用電腦繪圖與傳統媒材繪畫表現之比較研究。國立台中教育大學特殊教育學系碩士在職專班論文。53.蘇振明(2002)。啟發孩子的美術潛能:跟父母及教師談兒童美術教育的理念與指導要領。臺北:光佑文化。
英文部份
1.Bredekamp,S.& Copple,(1997).Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs. Washington DE:NAEYC
2.Greh, D. (1997). New Technologies in Art Education: Implications for Theory, Research,and Practice(13-21). Reston, Va: The National Art Education Association.
3.Girardi, S. K. P. (1998). Technology in the Elementary Art Room. Connecticut: SouthernConnecticut State university.
4.Miller, P. H. (1956).The magic number seven,plus or minus two:Some limit on our capacity to process information. Psychological Review,63, 81~87.
5.Miyake, A., Friedman, N. P., Rettinger, J. A., Shah, P.,&Hegarty, P. (2001). How are visuospatial working memory, executive functioning, and spatial abilities related? A latent variable analysis. Journal of Experimental Psychology: General, 140, 621-640.
6.Tversky,B. , & Hemenway , K.(1984). Objects , part,and categories. Journal of Experimental Psychology:General,113,169-193 .