一、中文期刊
1.吳靖國、魏韶婕(2007)。從聽故事的心理反應談故事教學之原則。教育科學期刊，7，15-35。
2.李鴻亮(2004)。從系統化教學設計之觀點剖析資訊融入課程中的教學模組。國教之友，56(1)，8-17。3.洪萬生(2004)。教改爭議聲中，證明所謂何事。師大學報：科學教育版，49(1)，1-14。
4.洪萬生(2009)。數學與敘事在教育上的應用：以通識教育和HPM為例。HPM通訊，12(11)，1-11。
5.洪萬生(2010)。說故事與數學結合的好處。HPM通訊，13(6)，1-2。
6.徐新逸(1995)。「錨式情境教學法」教材設計、發展與應用。視聽教育雙月刊，37(1)，14-24。7.徐新逸(1995)。如何借重電腦科技來提升問題解決的能力?談「錨式情境教學法」之理論基礎與實例應用(上)。教學科技與媒體，20， 25-30。8.陳文正、古智雄、許英玿、楊文金(2011)。概念卡通論證教學促進學童論證能力之研究。科學教育學刊，19(1)，69-99。
9.陳李綢(1985)。布魯納理論應用於中小學生認知學習的成效研究。教育心理學報，18，頁193。10.曾肇文(2005)。敘事探究對敘事教學的啟示-理念與實例。新竹教育大學學報，21，75-109。11.黃湘武(1980)。皮亞傑認知心理學與科學教育。科學教育雙月刊，37，12-17。12.黃瑞珍(1999)。故事結構分析法在語言學習障礙兒童教學之應用。國小特殊教育，27，4-10。13.賴怡君(2002)。生活數學雙簧戲-生活化的數學問題解決教學。師友，415，34-37。
14.錢旭升、孫彩霞(2011)。概念卡通及其在教學中的應用。教育與教學研究，25(5)，109-112。
15.羅曉靜(2009)。情境教學理論及其課堂教學策略。中國電力教育CEPE，148，頁19。
二、外文期刊
1.Idol,L.&Croll,V.J.(1987).Story-Mapping training as a means of improving reading comprehension.Learning Disability Quarterly,10,214-229.
2.LoyceCaruthers(2006).Using Storytelling to Break the Silence That Binds Us to Sameness in Our Shools.The Journal of Negro Education.75(4)，661-675.
3.Thorndyke,P.V.(1977).Cognitive structures in comprehension and memory of narrative discourse.Cognitive Psychology,9,77-110.
三、中文書籍
1.伍振鷟、高強華(1999)。新教育概論。臺北：五南。
2.林文寶(1987)。兒童文學故事體寫作論。高雄：復文。
3.林生傳(2007)。教育心理學。臺北：五南。
4.林守為(1988)。兒童文學。臺北：五南。
5.林良(1976)。淺語的藝術：兒童文學論文集。臺北：國語日報。
6.林進財(2000)。教學理論與方法。臺北：五南。
7.林寶山(1998)。教學原理與技巧。臺北：五南。
8.張春興(1994)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。臺北：東華。
9.張愛卿、車文博(2001)。放射智慧之光：布魯納的認知與教育心理學。臺北：貓頭鷹。
10.陳文德(1996)。點亮孩子的智慧明燈。臺北：遠流。
11.陳宏淑(2006)。教孩子說故事。臺北：東西。
12.陳烜之(2007)。認知心理學。臺北：五南。
13.單中惠、楊漢麟(2002)。西方教育學名著提要。臺北：知書房。
14.黃政傑(1989)。讓孩子完全學習-布魯姆論教育。臺北市：師苑。
15.廖瑞鳳(1995)。收視行為與親子互動的關係。臺北：電視文化研究委員會。
16.劉明山(2014)。愛因斯坦。中國社會出版社。
17.劉金花(1999)。兒童發展心理學。臺北：五南。
18.鄭麗玉(2009)。認知心理學-理論與應用。臺北：五南。
19.魏明通(1997)。科學教育。臺北：五南。
四、中文翻譯書籍
1.吳信如(譯)(2005)。故事，讓願景鮮活：最有魅力的領導方式(原作者：Loebbert, M.)。臺北：商周。
2.袁信忠(譯) (2006)。創意3D動畫短片製作(原作者：Jeremy Cantor，Pepe Valencia)。臺北：碁峰。
3.陳萍、王茜(譯) (2001) 。發展心理學導論(原作者：Julia C. Berryman&David Hargreaves&Martin Herbert Ann Taylor)。臺北：五南。
4.賴淑麗、史宗玲(譯) (2001)。教育訓練者的故事寶盒(原作者：Margaret Parkin)。臺北：稻田。
五、外文書籍
1.Rumelhart,D.E.(1975).Notes on a schema for stories. In Bobrow,D.G.&
Collins,A.M.(Eds),Representation and Understanding:Studies in cognitive science.New York:Academic Press.
2.Thomas G.Gunning(1996).Creating reading instruction for all children.
Boston,MA:Allyn&Bacon.
六、學位論文
1.林和秀(2006)。悅數，躍數－應用錨式教學法在國小數學障礙學童之個案研究。國立臺南大學特殊教育學系碩士班，臺南市，已出版。2.林宜正(2009)。電腦動畫融入國小五年級數學圖形與空間領域補救教學之研究。嶺東科技大學視覺傳達設計研究所，台中市，已出版。
3.邱婉婷(2002)。國民中學數學低成就與國文低成就學童數學解題歷程與錯誤類型之分析。彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文，未出版。
4.洪曉菁(2000)。說故事研究。國立台東師範學院兒童文學研究所，台東市，已出版。
七、專題研討會議
1.Bower,G.H.(Sept.1976).Comprehending and recalling stories.Division 3 Presidential Address at APA, Washington,DC.Unpublished manuscript,Stanford University.
八、網路訊息
1.林莉萍、柯悅櫻、鄭中鼎(2011年11月22日)。Transcript of 概念卡通稱【部落格文字資料】。取自http://prezi.com/znr6qhszrv_a/presentation/。
九、影片資料
1.PIPI與QQ龍的數學奇幻歷險記(2004)。遠東卡通有限公司。
2.數學荒島歷險記2(2011)。廣州市達力影視文化傳播有限公司。