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研究生:程立
研究生(外文):chengli
論文名稱:不同問題解決能力的學生在網路教學平台中的學習歷程和學習成效之研究
論文名稱(外文):Portfolio and Achievement of Web-based Learning for Students with Different Problem Solving Ability
指導教授:劉明洲劉明洲引用關係
指導教授(外文):Ming-Chou Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:學習科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:問題解決創造力網路學習學習歷程學習成效
外文關鍵詞:problem solving abilitynetwork learninglearning portfoliolearning achievement
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本研究以朱錦鳳(心理出版社,2005)編製的「問題解決創造力測驗」為研究工具,內容包含語文及圖形兩大部分,其中語文部分又包含「字詞聯想」、「成語替換」及「情境式問題解決」三個分測驗;圖形部分則包含「創意圖形」及「不合理圖形覺察」兩個分測驗。並以大學生,共計91名為研究對象,應用集群分析將學生分群,再以區別分析法(discriminant analysis)驗證集群分析的結果。其結果可得四種問題解決類型,分別為圖文俱佳型、語文優異型、圖像優異型及圖文欠佳型,分析各類型學生在RAPS(Reflective Action for Web Problem-Solving Learning)網路學習平台的學習歷程和學習成效關係,探討學生的網路學習的問題解決創造力。
研究結果可發現不同類型問題解決者在教學平台上的問題解決表現,有著不同的問題解決創造力表現;而不同類型的學生對於相同的問題解決,也有不同的學習歷程和學習成效。整體來說,學生在網路學習平台的問題解決創造力,都有進步的表現。本研究利用集群分析、變異數分析、問題解決理論及網路學習理論的方法,可分析出學習者的問題解決創造力,適用於網路學習之問題解決教學。
目 錄
第一章緒論……………………………………………………………01
第一節研究動機……………………………………………………………01
第二節研究目的……………………………………………………………04
第三節待答問題……………………………………………………………05
第四節研究範圍與限制……………………………………………………05
第五節名詞釋義……………………………………………………………07

第二章文獻探討………………………………………………………11
第一節問題解決理論之探討………………………………………………11
第二節學習歷程……………………………………………………………36
第三節影響學習者學習成效之因素………………………………………39
第四節網路學習理論之探討………………………………………………43

第三章研究方法………………………………………………………57
第一節研究架構……………………………………………………………57
第二節研究流程……………………………………………………………58
第三節研究工具……………………………………………………………59
第四節研究對象……………………………………………………………70
第五節資料分析……………………………………………………………71

第四章研究結果………………………………………………………72
第一節問題解決能力類型與RAPS網路學習平台知行思歷程
之相關探討 ………………………………………………………72
第二節問題解決創造力測驗之類型分析…………………………………80
第三節不同問題解決能力對大學生的學習成效的影響…………………74

第五章結論與建議……………………………………………………96
第一節結論…………………………………………………………………96
第二節建議…………………………………………………………………97

參考文獻..............................................................................................99
附錄........................................................................................................105
附錄一:問題解決創造力測驗計分表…………………………………….105
附錄二:「知-行-思」學習模式之學習四階段的計分標準…………………107
參考文獻
中文部份
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