一、中文部分
王立非（2001）。第二語言學習策略研究：問題與對策。國外外語教學。4，5-13。
王安紅（2006）。漢語聲調特徵教學探討。語言教學與研究。3，70-75。
王建勤（2005）。外國學生漢字構形意識發展模擬研究。世界漢語教學。4，5-17。
王建勤（1997）。漢語作為第二語言的習得研究。北京：北京語言大學出版社。
王建勤 主編（2006）。漢語作為第二語言的學習者習得過程研究。北京：商務印書館。
王海燕、李芒、時俊卿（2001）。課堂教學設計的學習者分析流程。中國電化教育。172，31-34。
王添森、錢旭菁（2006）。淺析美國國家漢語學習目標。漢語教學學刊。2，256271。
王榮生、張孔義（2004）。語文教學方法與教學內容。語文學習。4，17-21。
王碧霞（1993）。談非視覺信息的培養─基礎階段漢語閱讀教學探討。世界漢語教學。4，309-313。
方虹婷、郭芳君（2006）。短期華裔班課程的發展要項與實施─以僑務委員會海外華裔青年語文研習班為例。第四屆台灣華語文教學討論會論文集。239-250。
尹斌庸（2003）。成語故事100則。台北：靈活文化事業。
余光雄 譯（2002）。Brown, H. Douglas著。第二語教學最高指導原則。台北：培生教育出版集團。
呂必松（2005）。語言教育與對外漢語教學。北京：外語教學與研究出版社。
李宗薇（1994）。教師與教學設計。教學科技與媒體。18，13-17。李明芬（2001）。教學設計的多元思維。教學科技與媒體。55，2-16。李俊紅、李坤珊（2005）。部首對於漢字認知的意識─杜克大學中文起點班學生部首認知策略測查報告。世界漢語教學。4，18-30。
李英哲（2001）。網上中華語言文化的傳播：現況與展望。第二屆全球華文網路教育研討會論文集。
李漢文（1998）。如何增強華裔子弟中文語法能力─中文學校華語句型教材製作研究。華文世界。89，24-27。
李嘉郁（2000）。華裔學生歷史文化教育方法淺談。華文教學與研究。1，62-65。
李曉琪（2003）。母語為英語者”再、又”習得過程的認知心理分析。對外漢語研究的跨學科探索。272-281。
李曉琪 主編（2006）。對外漢語綜合課教學研究。北京：商務印書館。
吳明清（2004）。教育研究─基本觀念與方法之分析。台北：五南圖書。
吳劍雄（1993）。海外移民與華人社會。台北：允晨文化事業。
吳建玲（1996）。對一百名華裔學生語言文化情況的調查報告。語言教學與研究。4，122-132。
吳勇毅（2006）。論漢語作為第二語言教學（TCSL）與漢語作為外語教學（TCFL）。漢語教學學刊。2，22-38。
杜英起、馮富榮（2003）。多媒體在華語教學中的應用與存在的問題。第七屆世界華文研討會論文集教學應用組。4，71-85。
何寶璋（2000）。美國大學華裔子女漢語課程教學探討。第六屆世界華文研討會論文集教學應用組。3，134-139。
沈鐘偉 譯（1985）。曾志朗、王士元著。人腦對書面文字的處理。語言研究。1，15-23。
孟虹（2000）。成人學習漢語之特點及教師行為準則。第六屆世界華文研討會論文集教學應用組。3，79-91。
孟慶明（2005）。華裔初級閱讀課之教學策略。二十一世紀華語機構經營策略與教學國際研討會論文集。
孟慶明、盧令玉（2007）。華語文課室中電化教學之應用與省思─以美國加州大學戴維斯分校為例。第五屆全球華文網路教育研討會論文集。419-424。
東定芳（2005）。外語教學改革：問題與對策。上海：上海外語教育出版社。
邱連煌（2005）。教室裏的笑聲─幽默與教學、課程、管教及輔導。台北：文景書局。
信世昌（2001）。華語文閱讀策略之教程發展與研究。台北：師大書苑。
信世昌（1997）。華語文教學與媒體。教學科技與媒體。36。
信世昌（2000）。「斷句分詞」的閱讀策略訓練─文句認讀的教程發展與實踐。第六屆世界華文研討會論文集。4，192-203。
姜松（2003）。中文第二語言閱讀策略教學與閱讀能力。第七屆世界華文研討會論文集教學應用組。7，10-31。
柯傳仁（2006）。OPI和SOPI：兩種口語測試法的相關研究及其在教學中的應用。漢語教學學刊。1，229-245。
柯傳仁、沈禾玲（2003）。回顧與展望：美國漢語教學理論研究述評。語言教學與研究。3，1-15。
姚道中 等編（2006）。中文教材與教學研究：劉月華教授榮退紀念論文集。北京：北京語言大學出版社。
姚道中、劉月華 等 (2005)。中文聽說讀寫（Level I, Part II）。波士頓：Cheng & Tsui Company。
徐子亮（1999）。外國學生漢語學習策略的認知心理分析。世界漢語教學。4，75-85。
徐家禎（1991）。華裔學生學習華語文時常見用詞造句錯誤支分析。第三屆世界華文研討會論文集教學與應用（上冊）。47-60。
夏林清 等譯（2002）。Altrichter, Posch & Somekh著。行動研究方法導論──教師動手做研究。台北：遠流。
海迪˙布瑞克遜多夫（Heidi Brexendorff）（1996）。幾種用於強化班的教學方法及練習形式。世界漢語教學。3，94-99。
孫德坤（1992）。關於開展課堂教學活動研究的一些設想。世界漢語教學。2，125-131。
秦麗花（2001）。教師行動研究快易通。台北：翰林出版。
張玉成（2002）教師發問技巧。台北：心理出版社。
張世忠（1999）。教材教法之實踐─要領、方法、研究。台北：五南圖書。
張世忠（2000）。建構教學──理論與應用。台北：五南圖書。
張在雲、張在楠（2003）。如何儘快幫助海外華人、外國人認讀和書寫漢字的教學設想。第七屆世界華文研討會論文集教學應用組。6，47-62。
張和生 主編（2006）。對外漢語課堂教學技巧研究。北京：商務印書館。
張圓（2006）。高級口語課堂的實踐探索─對建構主義理論的應用。漢語教學學刊。2，165-179。
張霄亭 總校閱（1998）。Barbara B. Seels & Rita C. Richey著。教學科技的定義與範疇研究。台北：五南圖書。
張霄亭 總校閱（2002）。Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. & Smaldino, S. E.著。教學媒體與學習科技。台北：雙葉書廊。
張靜嚳（1996）。建構教學：採用建構主義，如何教學？。建構與教學。7。張麗君（2004）。國客雙語幼兒語言能力與創造力之關係。台北：客家知識論壇。
陳正昌 等譯（1996）。Gagné, R. M., Briggs, L. J. & Wager, W. W.著。教學設計原理。台北：五南圖書。
陳立元（1997）。工欲善其事，必先利其器─華語教學與媒體運用。教學科技與媒體。36，50-54。陳忠（1994）。電視教學：從認知心理學談訊息的設計。教學科技與媒體。13，45-47。陳淑英（1993）。教學媒體─理論與實務。台北：陳淑英個人發行。
陳麗美（1998）。全方位的互動教學設計。華文世界。89，13-18。崔永華（2005）。對外漢語教學的教學研究。北京：外語教學與研究出版社。
崔永華（2004）。教師行動研究與對外漢語教學。世界漢語教學。3，89-95。
梁新欣（1997）。眾口難調？─美國高年級中文課程教學的新挑戰。華文世界。86，16-30。梁榮基（1985）。如何加強閱讀教學與寫作的關係。第一屆世界華文研討會論文集教材教法（B組）。737-743。
許淑良（2001）。在華語與非華語的環境下華語教與學現象之探討。台北：台灣師範大學華語文教學研究所。
麥禮謙（1992）。從華僑到華人──二十世紀美國華人社會發展史。香港：三聯。
國家漢辦教學處 編（2003）。對外漢語教學語法探索。北京：中國社會科學出版社。
黃桂英（2007）。短期華語師資培訓之探究─泰國華語教師師資儲訓班。台北：台師大華語教學研究所碩士論文。黃碧雲（1990）。通過「漢字部件分色教學法」開拓華文教學與華文研究的新境界。第二屆世界華文研討會論文集教學與應用（中冊）。221-228。
靳洪剛（2004）。語言定式教學法在中文習得和中文教學中的作用。Journal of the Chinese Language Teachers Association。39，45-62。
楊美雪（2002）。教學媒體訊息設計之研究。台北：漢文書店。
葉德明（1999）。華語文教學規範與理論基礎──華語文為第二語言教學理論芻議。台北：師大書苑。
葉德明（2002）。雙語教學之理論與實踐。台北：師大書苑。
甄曉蘭（2003）。課程行動研究──實例與方法解析。台北：師大書苑。
鄧守信（2004）。對外漢語教學語法。台北：師範大學華語文教學研究所。
鄭旺全（2004）。漢語將成為美國首選「外語」。世界教育信息。6。
劉珣（2002）。漢語作為第二語言學簡論。北京：北京語言大學出版社。
蔡清田（2004）。課程行動研究。McKernan, James著。高雄：麗文文化事業。
霍秉坤 主編（2004）。教學方法與設計。香港：商務印書館。
蕭惠媛（1994）。從中文學校、高中中文、到大學中文。第四屆世界華文研討會論文集教學與應用。51-61。
魏獻俊（1990）。美國華裔子女學習中國語文之障礙與困難。第二屆世界華文研討會論文集教學與應用（下冊）。71-82。
嚴棉（1985）。華僑與非華僑「聽」「說」「讀」「寫」教學之比較研究。第一屆世界華文研討會論文集教材教法（B組）。719-725。
二、西文部分
Brown, H. Douglas. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall
Brown, James Dean. (1995). The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development. Boston: Heinle & Heinle
Ellis, Rod. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. London: Oxford University Press
Hadley, Alice Omaggio. (2000). Teaching Language in Context. Boston: Heinle & Heinle
Haley, Marjorie Hall & Austin, Theresa Y. (2003). Content-Based Second Language Teaching and Learning: An Interactive Approach. Allyn & Bacon
Krashen, Stephen (1981). Second Language Acquistion and Second Language Learning. Pergamon Press
Larson-Freeman, Diane and M. Long (1991). An Introduction to Second Language Acquisition Research. London: Longman.
Larson-Freeman, Diane (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. London: Oxford University Press.
Richards, Jack C. & Rodgers, Theodore S. (2003). Approaches and Methods in Language Teaching. USA: Cambridge University Press.
Stern, H. H. (1983). Fundamental Concepts of Language Teaching. London: Oxford Universisty Press.
三、網路部分
竹露茜（2000）。全美中小學中文學習目標大綱。文教新潮。5，4。2007年3月25日，取自http://www.tw.org/newwaves/54/home.html。
周王淑涵。2007年5月25日，取自http://www.epochtimes.com/b5/7/4/4/n1667615.htm。
林遊嵐。2007年3月25日，取自http://www.epochtimes.com/b5/7/2/23/n1628467.htm。
麥克‧萊文（Michael H. Levine）。2007年5月25日，取自http://news.epochtimes.com.tw/7/4/9/52607.htm。
楊孟麗（2004）。教育成就的價值與青少年的心理健康。中央研究院。2007年3月15日，取自www.teps.sinica.edu.tw/report/Paper4.pdf。
僑務委員會全球華文網路教育中心。2006年9月15日，取自http://edu.ocac.gov.tw/index.htm。
薇薇安．斯圖爾特（Vivien Stewart）。2007年3月25日，取自http://www.washingtonobserver.org/story.cfm?storyID=1348&charid=2。
American Council on the Teaching of Foreign Languages, ACFTL Proficiency Guildlines。2006年9月25日，取自 http://www.actfl.org/i4a/pages/index.cfm?pageid=4236
College Board, AP Central。2007年10月20日，取自http://apcentral.collegeboard.com/apc/members/exam/exam_questions/185501.html。
Jack C. Richards；尤菊芳譯（2003）。英語教學三十年之回顧。2006年8月1日，取自http://www.cavesbooks.com.tw/e_magazine/e_magazine_article.aspx?sn=166&language1=0
University of California at Berkeley。2007年9月15日，取自http://ealc.berkeley.edu/
University of California at Davis。2006年9月1日，取自http://www.ucdavis.edu。
University of California at Davis。2007年9月15日，取自http://chinese.ucdavis.edu/FrontPage
University of California at Irvine。2007年9月15日，取自http://www.humanities.uci.edu/eastasian/chinese/
University of California at Los Angles。2007年9月15日，取自http://www.alc.ucla.edu/
University of California at Merced。2007年9月15日，取自http://ssha.ucmerced.edu/2.asp?uc=1&lvl2=78&lvl3=78&lvl4=103&contentid=140
University of California at Riverside。2007年9月15日，取自http://www.complitforlang.ucr.edu
University of California at San Diego。2007年9月15日，取自http://chinesestudies.ucsd.edu/
University of California at Santa Barbara。2007年9月15日，取自http://www.eastasian.ucsb.edu/
University of California at Santa Cruz。2007年9月15日，取自http://history.ucsc.edu/undergraduate/eastasian/index.php
Universisty of Virginia。2006年9月30日，取自http://faculty.virginia.edu/cll/。
Washington Observer Weekly。2007年3月25日，取自http://www.washingtonobserver.org/story.cfm?storyID=1348&charid=2
Xiao, Yun (2006). Heritage Learners in the Chinese Language Classroom: Home Background. Heritage Language Journal。2006年11月9日，取自http://www.heritagelanguage.org/