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研究生:陳寶猜
研究生(外文):Pao-Tsai Chen
論文名稱:高雄市健體輔導團組織運作與推展精進教學之研究
論文名稱(外文):An exploration of the organization operation and sophisticated teaching development and spread of Kaohsiung City Health and Physical Education Advisory Group
指導教授:鄭漢吾鄭漢吾引用關係
指導教授(外文):Han-Wu Cheng
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:體育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:200
中文關鍵詞:健體輔導團組織運作精進教學
外文關鍵詞:Health and physical education advisory grouporganization and operationsophisticated teaching
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本研究旨在探討「高雄市健體輔導團組織運作與推展精進教學」現況,針對健體輔導員以及健體教師,以瞭解其知覺情形,同時檢視輔導團目前遭遇的困境及因應策略。採用多元研究方法中「主‐輔」設計,即以深度訪談為主、以自編問卷為輔,進行資料的搜集,經由分析與討論後,研究主要發現如下:
(一)高雄市健體輔導團組織運作現況大致良好,其組織外在環境引領縣市之先驅;組織輔導人員晉用與編製架構完整有效率;組織架構設置朝向多元化發展;組織團員凝聚力佳;組織任務執行情況良好,能盡力協助教師解決教學困境。
(二)健體輔導團運作在困境與因應策略彼此相生相成,可歸納為五項:縣市合併後之經費編列預算多寡與時程快慢,影響輔導團運作順暢,宜增列經費預算協助運作;輔導人員業務量大工作負擔重,不利於輔導功能的發揮,宜引導進修教師與輔導工作結合;縣市合併後幅員廣闊輔導人力嚴重不足,組織結構須做調整,以改善人力不足之窘境;交辦任務分工出現勞役不均,宜強化任務分工機制,落實輔導員考核評鑑制度;教師參與意願低,宜主動發掘教師研習需求,辦理符合教師專業成長需求之研習活動。
(三)健體教師參與輔導團推展精進教學之知覺情形以實務層面需求為主,其研習動機因時間與課務因素,多以學校指派被動居多;研習內容力求精緻化,以實務性教學研習需求居多;研習型態力求實務性,多以嘗試新知課程及實務操作需求居多;研習師資力求實務性,多以豐富的專長教學經驗需求居多;研習困擾以課務繁重不克參加與教學資源不足困擾居多。
最後,根據研究結果提出建議,以供教育行政機關、輔導團、健體教師之參考。

The purpose of this study focuses on exploring the current status of "the organization operation and sophisticated teaching development and spread of Kaohsiung City Health and Physical Education Advisory Group” to understand the perception of Health and Physical Education instructors and teachers and to discuss the difficulties they encountered and the coping strategies. This study was conducted with “main-and-supplementary design” of multiple research methods, i.e. taking interview as the main approach while questionnaires as the supplement for data collection. Through data analysis and discussion, the conclusion were as follows:
1.The external environment, staff hiring and personnel quota, organizational framework, agglomerate, and mission executions were fairly good in general.
2.The difficulties and coping strategies of advisory group were mutually induced and complementary. They could be summed into five points.
3.The perception of Health and Physical Education teachers participating in sophisticated teaching activities mainly focused on the practical level of perceived demand-driven situation.

Finally, according to the conclusion, recommendations are made for the reference of educational administration institutes, advisory groups, and teachers.

目 次
第一章 緒論
第一節 問題背景與研究動機........................... 1
第二節 研究目的與待答問題........................... 4
第三節 名詞釋義..................................... 5
第四節 研究範圍與限制............................... 7
第二章 文獻探討
第一節 輔導團組織運作............................... 9
第二節 高雄市健體輔導團組織運作現況................. 19
第三節 高雄市健體輔導團推展精進教學現況............. 28
第四節 國教輔導團相關研究分析....................... 40
第三章 研究方法
第一節 研究方法選擇................................. 61
第二節 研究架構..................................... 62
第三節 研究流程..................................... 63
第四節 研究對象..................................... 66
第五節 研究工具 .................................... 68
第六節 資料整理與分析............................... 70
第四章 結果與討論
第一節 高雄市健體輔導團運作現況與困境之分析......... 75
第二節 健體教師對於輔導團推展精進教學之知覺分析..... 123
第三節 綜合討論..................................... 160
第五章 結論與建議
第一節 結論......................................... 175
第二節 建議......................................... 180
參考文獻
中文部分............................................ 183
英文部分............................................ 188
附錄
附錄一 參與研究訪談同意書(健體輔導員版)............ 189
附錄二 參與研究訪談同意書(健體教師版)............. 190
附錄三 健體輔導員訪談題目表......................... 191
附錄四 健體教師訪談題目表........................... 192
附錄五 實地觀察記錄表............................... 193
附錄六 高雄市國小健體輔導團推展精進教學研習現況」調查
問卷(正式版)............................... 194
附錄七 健體輔導員訪談分析舉隅....................... 197
附錄八 健體教師訪談分析舉隅......................... 198
附錄九 逐字稿效度檢核表............................. 199
表 次
表2-1 健體輔導團員主要工作任務..................... 21
表2-2 高雄市健體國教輔導團98年度推動工作成效...... 24
表2-3 高雄市國教輔導團辦理98年度精進教學計畫國小分
區諮詢服務參與學校........................... 24
表2-4 99年度精進教學計畫辦理場次表................. 25
表2-5 各縣市實施精進教學計畫檢討與省思............. 31
表2-6 各縣市實施精進教學計畫行動與策略............. 34
表2-7 健體輔導團99年度精進教學計畫規劃簡表........ 36
表2-8 國小健體領域教學現況與推動困境............... 38
表2-9國教輔導團組織運作現況相關研究對象摘要表...... 41
表2-10國教輔導團組織運作現況相關研究主題摘要表..... 42
表2-11國教輔導團組織運作現況相關研究方法摘要表..... 43
表2-12國教輔導團組織運作現況相關研究目的摘要表..... 44
表2-13國教輔導團組織運作現況相關研究結果摘要表..... 45
表2-14國內各研究者對組織運作研究層面歸類整理....... 48
表2-15教師進修相關研究研習動機摘要表............... 49
表2-16教師進修相關研究研習滿意度摘要表............. 50
表2-17教師進修相關研究研習需求摘要表............... 51
表2-18教師進修相關研究研習型態摘要表............... 53
表2-19教師進修相關研究研習師資摘要表............... 54
表2-20教師進修相關研究研習困擾摘要表............... 55
表2-21教師進修相關研究研習成效摘要表............... 57
表2-22國內各研究者對教師進修研究層面歸類整理...... 58
表3-1 高雄市國小健體輔導團員訪談資料............... 66
表3-2 高雄市國小健體教師訪談資料................... 67
表3-3 國小健體教師問卷調查回收情形................. 67
表3-4 質性研究結果可信的指標與策略................. 72
表3-5 健體輔導員訪談逐字稿符合度整理............... 73
表3-6 健體教師訪談逐字稿符合度整理................. 74
表4-1 健體教師從何處獲得研習訊息之次數分配表....... 150
表4-2 健體教師參加精進教學研習態度之次數分配表..... 151
表4-3 精進教學研習活動應如何改善之次數分配表....... 152
表4-4 阻礙健體教師研習動機原因之次數分配表......... 152
表4-5 研習活動適當時間之次數分配表................. 153
表4-6 研習活動適當天數之次數分配表................. 154
表4-7 獲得教師研習資訊的最佳管道之次數分配表....... 154
表4-8 輔導團辦理的研習對教學的幫助之次數分配表..... 155
表4-9 健體教師最需要研習課程主題方向之次數分配表... 156
表4-10辦理教師研習課程希望聘請的師資之次數分配表... 157
表4-11辦理教師研習課程喜愛的講授方式之次數分配表... 158
表4-12參加精進教學研習中曾遇過的困擾之次數分配表... 159
圖 次
圖2-1 社會系統理論的基本架構..................... 12
圖2-2 團體行為模式圖............................. 14
圖2-3 高雄市國民教育輔導團組織架構圖............. 20
圖2-4 子計畫一、二、三的總架構表................. 29
圖3-1 研究架構圖................................. 62
圖3-2 研究流程圖................................. 65

參考文獻
一、中文部份
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