臺灣博碩士論文加值系統

對現在空間營造來說參與式設計的方式已經算是普遍了，但是隨著使用者範圍與定義的改變與擴張，專業者和使用者的定義會相對應的改變，如何能更深入的在整個設計活動當中照顧到每個使用者之需求與意圖，並不是局部性的對談或溝通可以解決的，在使用者變複雜的狀況下，來自不同主體的意見交互作用，將意見達到一個平衡點去執行。

高苑科技大學在統合式實習藍圖建構下的學習環境建置中，讓學校空間的一部分融入技職教育，與職場模擬，讓學校成為學生的學習寶庫，基於這個理念，學生對於校園環境營造的需求可以有不同程度的介入，因此在本研究藉此機會，以「參與式設計」來規劃這個多元化的師生交流平台與實習場域。

本論文研究是透過參與式設計的方式，讓學生、師長能實際的參與這個多元師生交流平台創建的過程，藉此以提升學生、師長對於場域建造的參與感與使用上的契合。
本研究主要的對象包含本校的觀光與遊憩事業經營學位學程的師長與學生及其它單位可能的潛在使用者:本研究論文重要結論如下:
(一)透過參與式設計的觀察與分析，本研究認為，當初使用者層級與數量應該再廣泛。每個性質、每個層級所看到的面並不一樣，得到的答案、訊息也會不一樣，這樣才會讓設計有不一樣的面貌。
(二)增加專業者意見介入的比重，讓專業者提出專業建議，這樣才能注意到學生沒有考慮到的那一面。
關鍵詞:參與式設計

"Participation design" is prevalent for construction of space now. However with the change and enlargement of the definition and range of users, the definition between the specialists and users will change correspondingly. It is not partial conversation and communication that can resolve the problem of how to consider users' need and intention in the activity of design. If the users become complicated, the opinions coming from different main bodies will interact with each other, so we can execute the new balance point from different opinions.

Kao Yuan University establishes an environment to integrate practice blueprint for students. The advantage of this project is to make a part of space of school also have the feature of education of technology and simulation of company. It also enables school become the treasury bank of students. Base on this idea, students can practice how to build a good campus in different ways. Therefore this study aims to plan this various platform for teachers and students to interact with each other and practice in "participation design".

In this essay teachers and students can really participate in this various platform in "participation design". Hence, it can promote the integration of sense of participation and using for teachers and students. The objects of this study mainly include teachers and students of Bachelor Degree Program of Tourism and Recreation Managements and potential participators of other departments. The essential inclusions of the essay are as follows:
(1)Using the observation and analysis of "Participation design",this study considers that the original levels and the quantity of participators should be wider because that the answers or messages resulted from different levels and viewpoints should be different. Widening the original levels and the quantity of participators would make the study have different results and become more various.
(2)Increasing the ratio of opinions of the specialists and absorbing their opinions would make students pay attention to the viewpoints they ignored.
Keyword: Participatory Design

目錄
摘要----------------------------------------------Ⅰ
Abstract-----------------------------------------Ⅱ
目錄---------------------------------------------Ⅲ
圖目錄--------------------------------------------Ⅴ
表目錄--------------------------------------------Ⅶ


第一章、 緒論-------------------------------------01
第一節 研究動機----------------------------------01
第二節 研究目的----------------------------------01

第二章、 研究方法----------------------------------02
第一節 研究方法-----------------------------------02
壹、 文獻回顧、資料收集--------------------------02
貳、 參與式設計操作之過程------------------------02
參、 深度調查-觀察、問卷-------------------------02
第二節 研究背景----------------------------------03
壹、 高苑科技大學沿革---------------------------03
貳、 計畫分析----------------------------------03
參、 研究對象----------------------------------04
第三節 研究流程-----------------------------------05

第三章、文獻回顧之相關理論探--------------------------06
第一節 參與式設計名詞定義----------------------------06
壹、 參與--------------------------------------06
貳、 參與式設計---------------------------------09
第二節 參與式設計的歷史-----------------------------07

第四章、參與式設計之操作與調查------------------------08
第一節 參與式設計操作之過程---------------------------08
第二節 深度調查------------------------------------49
壹、 研究者觀察紀錄------------------------------49
貳、 問卷調查-----------------------------------53
參、 小結--------------------------------------67

第五章、結論與建議-----------------------------------68
第一節 結論---------------------------------68
第二節 建議---------------------------------68
參考文獻-------------------------------------------69
附錄一 問卷----------------------------------------70


圖目錄
圖2-3-1、研究流程----------------------------------05
圖4-1-1、與觀光與遊憩事業經營學位學程的學生訪談----------08
圖4-1-2、照片1-------------------------------------11
圖4-1-3、照片2-------------------------------------12
圖4-1-4、照片3-------------------------------------13
圖4-1-5、照片4-------------------------------------14
圖4-1-6、照片5-------------------------------------15
圖4-1-7、照片6-------------------------------------16
圖4-1-8、照片7-------------------------------------17
圖4-1-9、照片8-------------------------------------18
圖4-1-10、照片9------------------------------------19
圖4-1-11、照片10-----------------------------------20
圖4-1-12、照片11-----------------------------------21
圖4-1-13、照片12-----------------------------------22
圖4-1-14、照片13-----------------------------------23
圖4-1-15、照片14-----------------------------------24
圖4-1-16、照片15-----------------------------------25
圖4-1-17、照片16-----------------------------------26
圖4-1-18、照片17-----------------------------------27
圖4-1-19、照片18-----------------------------------28
圖4-1-20、照片19-----------------------------------29
圖4-1-21、照片20-----------------------------------30
圖4-1-22、照片21-----------------------------------31
圖4-1-23、照片22-----------------------------------32
圖4-1-24、照片23-----------------------------------33
圖4-1-25、設計團隊研究現場丈量、紀錄-------------------35
圖4-1-26、吧檯區數位模擬-----------------------------36
圖4-1-27、沙發區數位模擬-----------------------------37
圖4-1-28、實木桌椅區數位模擬--------------------------37
圖4-1-29、白色桌椅區數位模擬--------------------------38
圖4-1-30、黑色桌椅區數位模擬--------------------------38
圖4-1-31、吧檯區數位擬真模擬--------------------------39
圖4-1-32、沙發區數位擬真模擬--------------------------40
圖4-1-33、實木桌椅區數位擬真模擬-----------------------40
圖4-1-34、白色桌椅區數位擬真模擬-----------------------41
圖4-1-35、黑色桌椅區數位擬真模擬-----------------------41
圖4-1-36、圓桌椅區數位擬真模擬-------------------------42
圖4-1-37、施工圖------------------------------------43
圖4-1-38、吧檯區------------------------------------45
圖4-1-39、沙發區------------------------------------45
圖4-1-40、實木桌椅區---------------------------------46
圖4-1-41、白色桌椅區---------------------------------46
圖4-1-42、黑色桌椅區---------------------------------47
圖4-1-43、圓桌區------------------------------------47






表目錄
表4-1-2、觀光與遊憩事業經營學位學程的學生需求圖表-------------34
表4-2-1、研究者觀察行為使用紀載------------------------------49
表4-2-2、一週咖啡書屋使用率----------------------------------52
表4-2-3、咖啡書屋問卷使用率----------------------------------53
表4-2-4、整體感滿意度比率------------------------------------54
表4-2-5、吧檯細部設計滿意比率--------------------------------55
表4-2-6、沙發細部設計滿意比率--------------------------------58
表4-2-7、實木桌椅細部設計滿意比率-----------------------------60
表4-2-8、白色桌椅細部設計滿意比率--------------------------—62
表4-2-9、黑色桌椅細部設計滿意比率----------------------------64
表4-2-10、圓桌椅區細部設計滿意比率---------------------------65
表4-2-11、吧檯內場工作人員的細部設計使用滿意比率-------------66
表4-2-12、吧檯內場工作人員行走到各區域的動線-----------------66

參考文獻
1.King Stanley著，楊沛儒譯（1996）。參與式設計－本合作協力社區營造的技術指南。台北市：崇智

2.黃耀榮，(2012) ， 鄉村地區舊社區實現「在地老化」之住宅改造及參與式設計操作之可行性探討，論文

3.林世勳，(2011) ， 以參與式設計發展適合年長者的社交媒體，國立雲林科技大學，碩士論文

4.藍永昇，(2011) ， 舊社區「在地老化」住宅改造知參與式設計操作探討，國立雲林科技大學，碩士論文

5.吳振廷，(2006) ，以參與式設計反省當前的台灣建築設計教育-教育部「創意學養計畫」馬祖鐵板經驗之研究，私立中原大學，碩士論文

6.鄭晃二，(2002) ，「友善空間一創造對話的參與式營造」台北:田園城市出版社。

7.黃瑞茂、羅文貞，(2001) ，社區參與公共空間營造一後竹圍公園的經驗研究，「環境與藝術學刊」

8.曾旭正、劉欣蓉、黃衍明，(2002) ，「參與式社區設計技術手冊」台北: 行政院文化建設委員會。

9.楊君儀，(2011)，以參與式設計探討學習歷程及校園介面設計-以亮綠校顏規劃為例，國立台北科技大學，碩士論文

10.簡銘鋒，(2006)，兒童戶外遊戲場之參與式設計研究，私立中原大學，碩士論文

11.孫榮岩，(2002)，社區規劃之參與式設計支援系統建立，私立朝陽科技大學，碩士論文

12.周濟幼，(2002)，孩子天空的一朵雲-台北市立師院附設實驗小學「校門變變變」參與式設計及校園營造行動研究，私立中原大學，碩士論文

13.吳根德，(2010)，參與式設計-以高齡者手杖設計為例，私立長庚大學，碩士論文

14.陳文彥，(2004)，學生參與大學校園空間規劃程序之探討-以中原大學活動中心廣場規劃為例-，私立中原大學，碩士論文