臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討臺北地區國小參與技擊運動社團學生之休閒運動效益。以臺北地區國小四到六年級參與跆拳道、武術、空手道三項社團的學生為研究對象，立意取樣發放488份問卷，回收242份問卷，有效問卷181份。研究結果如下：
一、臺北地區參與技擊社團學生以四年級最多，參與者性別以男生居多，參與的主要原因是自己的興趣；參與學生父母職業皆以服務業居多；參與社團活動頻率以每週一次人數比例較多，每次活動時間為1~2小時的比例較高。
二、參與技擊社團之休閒運動效益高低依序為生理效益(平均4.13分)、社交效益(平均4.06分)、心理效益(平均3.84分)。
三、不同年級、性別、家長的職業類別、家人的參與技擊運動的狀況、同學朋友參與技擊社團的狀況在技擊運動休閒運動效益上沒有顯著差異。
四、參與空手道社團的心理效益大於參與跆拳道社團的心理效益(4.06>3.85)。
五、每週參與技擊運動社團活動三次以上的休閒運動效益大於每週參與一次，其生理效益(4.34>3.98)、心理效益(4.03>3.68)、社交效益(4.23>3.92)、技擊運動的休閒運動效益(4.17>3.84)均是每週三次以上大於每週一次。
結論與建議：
一、隨著年級增加，參與技擊社團人數有減少的趨勢；技擊社團參與者男生開始多於女生的時間出現在國小高年級。
二、推展技擊運動應以提高學生興趣與家長意願為主。
三、技擊運動休閒效益中以生理效益較為突出，可以作為推展宣導參與的重點。
四、不同的技擊項目在心理效益有顯著差異，傳統東方技擊運動在這部分較具優勢，值得家長注意。
五、參與次數比活動時間重要，每週三次的頻率可以使參與技擊社團帶來較好的休閒運動效益。

This study explored the benefits of recreational sports for elementary school students participating in Martial Arts club in Taipei Area. Taking the fourth to sixth graders who participating in Taekwondo, Wushu, and Karate clubs in Taipei Area as study objects, 488 questionnaires were sent out, 242 of them were collected, and then 181 valid ones were analyzed. The findings were as follows:
1. First, the participation profile showed: most students were in the fourth grade, fifth and sixth grade were less; the majority of them were boys; the main reason of participation was to their own interests; a significant portion of their parents were involved in the service industry; most of them participated their activities once a week, three times a week were the next, and most of them spent 1 to 2 hours per time.
2. Second, the participants showed their sequential sports benefits were physiological benefits(4.13), social benefits(4.06), and then psychological benefits(3.84).
3. Third, there was no significant difference in benefits for students participating in Martial Arts in different grades, gender, parents’ occupation, family’s attendance and friends’ participation.
4. Fourth, the Karate participants were found to have higher psychological effectiveness than Taekwondo participants (4.06>3.85).
5.Fifth, the weekly participation of recreational benefits of Martial Arts shows that three classes a week which was found better than once a week; e.g. physiological(4.34>3.98), psychological(4.03>3.68), social(4.23>3.92), and total recreational benefits of Martial Arts (4.17>3.84).
Conclusions and recommendations:
1. First, by the increase of grades, the number of participants tended to decrease; the time that boys were more than girls participating Martial Arts club appears in the fifth and sixth grade of elementary school.
2. Second, the promotion of Martial Arts should be based on improving students’ interests and parents' willingness.
3. Third, physiological benefit was much more prominent in recreational benefits of Martial Arts, which could be used as the focus of promotion and publicity.
4. Fourth, different Martial Arts club events had significant differences in the psychological benefit; in this part, traditional oriental Martial Arts had more advantages. It was worth the attention of parents.
5. Fifth, the frequency of participation was more important than the accumulated time of participation. The frequency of three times a week would bring better recreational sports benefits to participating in Martial Arts clubs.

目錄
學位論文授權書…………………………………………………………..ii
學位考試審定書.........................................................................................iii
中文摘要.................................................................................................... iv
英文摘要.....................................................................................................vi
謝誌...........................................................................................................viii
目錄..............................................................................................................x
表目錄.......................................................................................................xiii
圖目錄.......................................................................................................xvi

第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究範圍 6
第貳章 文獻探討 7
第一節 學校技擊運動社團發展概況 7
第二節 技擊運動特性與參與 11
第三節 技擊運動的休閒運動效益 18
第四節 小結 37
第參章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究對象 40
第三節 研究工具 41
第四節 資料處理與分析 50
第肆章 研究結果與討論 53
第一節 臺北地區國小技擊運動社團參與學生背景資料 53
一、國小技擊運動社團參與者年級、性別與技擊項目概況 53
二、國小技擊運動社團參與者父母職業概況 55
三、父母對子女參與技擊運動社團的態度 56
四、家人、同學與朋友參與技擊運動狀況 57
第二節 臺北地區國小技擊運動社團參與原因 58
第三節 臺北地區國小學生技擊運動社團參與情形 62
一、每週參與技擊社團活動次數 62
二、技擊社團活動時間及參與技擊運動社團的時間長短 63
第四節 臺北地區國小學生參與技擊運動社團的休閒運動效益 64
二、 年級對技擊運動的休閒運動效益分析 66
三、 性別對技擊運動休閒運動效益的分析 68
四、 家人參與技擊運動情況對技擊運動的休閒運動效益分析 69
五、 同學朋友參與技擊動社團情況對技擊運動休閒運動效益的分析 71
七、 技擊運動社團對技擊運動的休閒運動效益分析 73
八、 技擊運動社團參與強度對技擊運動的休閒運動效益分析 75
第五節 小結 80
第伍章 結論與建議 83
第一節 結論 83
第二節 建議 84
第三節 研究限制 87
參考文獻 89
中文部分…………………………………………….……………....89
英文部分 ………………………………………….……………..…102
附錄 ……………………………………………………….………..104
附錄一 國小學生參與學校技擊運動社團休閒運動效益問卷 104
附錄二 問卷編碼表 110
附錄三 2012~2014年全國各級學校技擊運動社團參與人數排名 111
附錄四 2012~2014年全國各級學校技擊運動社團人數統計 113
附錄五 臺北市國小技擊運動社團開設學校術與參與人數 115
附錄六 新北市國小技擊運動社團開設學校術與參與人數 116
附錄七 全國國小開設技擊運動社團學校數 117
附錄八 協助施測學校與問卷相關資訊列表 118
附錄九 常見技擊運動比賽規則中有效攻擊部位與判定方式列表 119

 
表目錄

表2-1　2015年度各級學校技擊運動社團開設學校比例表 7
表2-2　2014年臺北地區國小技擊運動社團學校數與參與人數統計表 11
表2-3　技擊運動發源地區列表 13
表2-4 各項技擊運動比賽方式比較 14
表2-5　休閒效益研究構面列表 20
表2-6 特定族群的休閒運動效益相關研究 25
表2-7 特定運動項目的休閒運動效益相關研究 26
表2-8 國小學生的休閒運動效益相關研究 28
表2-9　技擊運動的休閒運動分類 29
表2-10　技擊運動生理效益 31
表2-11　技擊運動心理效益 34
表2-12　技擊運動社交效益文獻列表 36
表3-1 2014年臺北地區國小技擊運動社團開設學校數與參與人數 40
表3-2 問卷審定專家專長列表(以姓氏筆畫排序) 42
表3-3 技擊運動休閒運動效益問卷題目原始設計與修訂對照表 44
表3-4 技擊運動休閒運動效益問卷基本資料部分修訂對照表 45
表4-1 不同年級與性別的技擊運動社團參與情形 54
表4-2 不同性別參與技擊運動社團情形 55
表4-3 不同年級參與技擊運動社團情形 55
表4-4 參與者父母親職業概況 56
表4-5 父母對子女參加技擊運動社團的態度 57
表4-6 家人、同學與朋友參與技擊運動狀況 58
表4-7 參與學校技擊運動社團的原因 59
表4-8 各年級參與原因比較表 60
表4-9 不同性別參與原因比較表 61
表4-10 不同技擊社團項目的參與原因統計表 62
表4-11 每週參與社團活動次數表 63
表4-12 不同技擊社團每週參與社團活動次數表 63
表4-13 每次社團活動時間表 64
表4-14 參加學校技擊運動社團的時間長短 64
表4-15 技擊運動的休閒運動效益問卷分數統計表 65
表4-16 問卷各題分數統計表 66
表4-17 不同年級參與技擊運動的休閒運動效益 67
表4-18 不同年級對技擊運動的休閒運動效益分析 68
表4-19 性別對技擊運動的休閒運動效益分析 69
表4-20 家人參與技擊運動情況在技擊運動休閒運動效益之比較 70
表4-21 家人參與技擊運動情況對技擊運動休閒運動效益的單因子變異數分析 70
表4-22 同學朋友參與狀況對技擊運動的休閒運動效益分析 71
表4-23 不同父親職業類別之技擊運動的休閒運動效益 72
表4-24 不同父親職業對技擊運動的休閒運動效益分析 72
表4-25 不同母親職業類別之技擊運動的休閒運動效益 73
表4-26 不同母親職業對技擊運動的休閒運動效益分析 73
表4-27 不同技擊運動社團在技擊運動的休閒運動效益 74
表4-28 不同技擊運動社團對技擊運動的休閒運動效益分析 75
表4-29 每週不同參與次數之技擊運動的休閒運動效益 77
表4-30 每週不同參與次數對技擊運動的休閒運動效益分析 77
表4-31 每次社團活動時間之技擊運動的休閒運動效益 78
表4-32 每次社團活動時間對技擊運動的休閒運動效益分析 78
表4-33 參與技擊運動社團時間長短在技擊運動的休閒運動效益 79
表4-34 參與技擊運動社團時間長短對技擊運動的休閒運動效益分析 79
 
圖目錄

圖2 1　2012~2014年全國各級學校技擊運動社團參與人數統計圖 9
圖2 2　2012~2014全國國小技擊社團參與學生數 10
圖3 1 研究架構圖 39

中文部分
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