臺灣博碩士論文加值系統

文獻中針對第三級高等教育（Tertiary Level Education，TLE，25歲至64歲）之研究，多著重於TLE對於薪資結構與壽命之影響。本文以縱橫迴歸分析法針對OECD組織之會員國，側重於研究何種因素影響TLE的接受率。以期提出另一項因果關係之證據，俾使研究人口統計變數與TLE之因果關係。橫斷面之解釋變數包含：壽命、人均所得與兼差工作之高低，縱斷面的研究時間則採自2004至2007年。研究結果發現：首先，壽命與人均所得與TLE呈現顯著正相關，顯示壽命越長與經濟情況越佳，則接受TLE的比率越高；其次，兼職比率越高（隱含所得越差）接受TLE之比率越低；最後，本文建議的三項影響接受TLE的因素而言，對於接受TLE比率越低的國家，應由政府建立適切之在職TLE計畫，以提升人力資本！

Based on a panel regression procedure, we investigated whether personal characteristics, including cross section variables, lifespan, GDP-per capita, and percentage part-time job, determine the tertiary level education attainment in OECD countries. Lots of literature surveyed the tertiary level educational attainment in the OECD; however indicators to represent the stock of human capital embodied in the population needed to be explained, especially for age 25-64. Moreover, the survey was out-of-date, because the lack of data on appropriate measured of tertiary level education attainment. We used 30 countries from 2004 to 2007 time series data, provided from OECD, to investigate effect both economic condition and lifespan on tertiary level education attainment. Comparing with similar studies, we hired the panel regression model both considers fixed and random effects to avoid the biased estimates and heteroskedasticity problem in general OLS regression. Our results, firstly, showed that the model fitness of period random effects was at statistically significant 1% level, implying time series of all variables were stationary; however, cross random effect, in contrast, provided the much difference across countries, implying both lifespan and GDP per capita had significant effect on tertiary level educational attainment for age 25-64. Moreover, lifespan and GDP-per capita were significantly positive with the tertiary level educational attainment, implying longer lifespan and well-developed economic condition improve tertiary level education attainment. In contrast, the variable percentage of part-time jobs was significantly negative with tertiary level educational attainment, implying poor economic condition costs the opportunity to accept tertiary level educational attainment for age 25-64. Finally, the paper contributed the literature by revealing the effects of economic development and lifespan to tertiary level educational attainment for age 25-64, by using an updated sample and by international evidence.

誌謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
表目錄 vi
圖目錄 vii
第1章 緒論 1
1.1研究動機 1
1.2研究目的 4
1.3名詞定義 6
1.4研究範圍與限制 8
第2章 文獻回顧 9
2.1研究之理論基礎 9
2.2現代高等教育之沿革 13
2.3第三級教育之在學率與預期壽命之關係 16
2.4 OECD組織之歷史沿革 18
2.5我國高等回流教育的發展與實施 21
第3章 樣本來源與研究方法 25
3.1 樣本與敘述統計 25
3.2研究方法與研究步驟 34
第4章 實證模型與實證結果 41
4.1 實證模型 41
4.2 研究結果 42
4.3實證結果討論 43
第5章 結論與建議 50
5.1結論 50
5.2討論與後續研究 51
參考文獻 53

（1）中文部分：
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