臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討臺中市幼兒園教保服務人員人格特質與班級經營效能的現況，並分析不同背景變項在人格特質與班級經營效能上的差異情形，最後探究幼兒園教保服務人員人格特質與班級經營效能之相關和預測情形。
本研究採用問卷調查法，以「臺中市幼兒園教保服務人員人格特質與班級經營效能問卷」為研究工具。採分層隨機抽樣方式進行研究，以臺中市幼兒園教保服務人員為研究對象發出450份，回收有效430份，回收率為96%。根據受試者填答結果，以描述性統計、獨立樣本t-test、單因子變異數分析、積差相關及多元逐步迴歸等統計方法進行研究分析。本研究結果整理如下：
一、臺中市幼兒園教保服務人員人格特質之現況傾向正向。
二、臺中市幼兒園教保服務人員班級經營效能之現況屬於良好狀況。
三、臺中市幼兒園不同「年齡」、「服務年資」、「婚姻狀況」及「有無子女」的教保服務人員在人格特質上有差異性。
四、臺中市幼兒園不同「年齡」、「服務年資」及「婚姻狀況」之教保服務人員在班級經營效能上有差異性。
五、臺中市幼兒園教保服務人員人格特質與班級經營效能之間有相關。
六、臺中市幼兒園教保服務人員人格特質能顯著預測幼兒園教保服務人員的班級經營效能，以「友善性」之預測力最高。
最後，依據研究結果提出建議，以提供幼兒園教保服務人員、幼兒園主管及行政單位以及未來研究者參考。
關鍵詞：幼兒園教保服務人員、人格特質、班級經營效能

This study examined the current status of Taichung preschool educators’ personalities and classroom management effectiveness. Through analyzing the classroom management effectiveness on difference educator’s personality in different backgrounds we have the result. We can predict the classroom management effectiveness by the various preschool educators’ personalities. And I think the result can be highlight for the future research.
The research instrument I used in this study is questionnaire the named “Questionnaire for Taichung Preschool Educators regarding Personalities and Classroom Management Effectiveness”. A stratified random sampling method was employed for research. 450 questionnaires were sent to the preschool educators in Taichung, and got 430 valid feedbacks. The valid feedback ratio is reach to 96%. The data acquired from questionnaires was analyzed by using various statistical methods, such as descriptive statistics, Independent-Sample t-test, One-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and stepwise regressions. Findings are summarized as follows:
1. Presently, Taichung preschool educators’ personalities tend to be positive.
2. Presently, Taichung preschool educators’ classroom management effectiveness is in a well condition.
3. With the difference in “ages”, “years of service”, “marital status”, and “having children or not”, Taichung preschool educators have various personalities.
4. With the difference in “ages”, “years of service” and “marital status”, Taichung preschool educators manage classrooms have different effectiveness.
5. Correlation was found between Taichung preschool educators’ personalities and their classroom management effectiveness.
6. Taichung preschool educators’ personalities were sufficient in predicting their classroom management effectiveness significantly, especially “agreeableness.”
Recommendations are proposed to preschool educators, preschool supervisors, administrative agencies, and subsequent researchers for their reference.
Keywords: Preschool educators, Personality, Classroom management effectiveness.

目次
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
目次 Ⅴ
表次 Ⅷ
圖次 Ⅺ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 人格特質之定義與相關內涵 11
第二節 班級經營效能之定義與相關內涵 27
第三節 教師人格特質與班級經營效能之相關研究 45
第三章 研究設計與實施 51
第一節 研究架構與假設 51
第二節 研究對象 55
第三節 研究工具 57
第四節 研究流程 73
第五節 資料處理與分析 76
第四章 結果與討論 79
第一節 臺中市幼兒園教保服務人員人格特質與班級經營效能之現況分析 79
第二節 不同背景變項幼兒園教保服務人員人格特質之差異分析 83
第三節 不同背景變項幼兒園教保服務人員班級經營效能之差異分析 103
第四節 幼兒園教保服務人員人格特質與班級經營效能之相關性 122
第五節 幼兒園教保服務人員人格特質對其班級經營效能之預測情形 125
第五章 結論與建議 129
第一節 研究結論 129
第二節 建議 133
參考文獻 138
中文 138
英文 147
附錄 151
附錄一 專家效度問卷 151
附錄二 專家意見彙整表 159
附錄三「幼兒教師人格特質量表」引用量表 163
附錄四 量表使用同意書 164
附錄五臺中市幼兒園教保服務人員班級經營效能調查問卷 165
附錄六臺中市幼兒園教保服務人員人格特質與班級經營效能之研究調查問卷 168

參考文獻
壹、中文部份
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