臺灣博碩士論文加值系統

日本的漫畫在台灣相當的流行，平常人們習慣將閱讀漫畫看作是一種休閒，但近年來也有不少的教育類漫畫出現，且與文字比較起來，有圖片做為輔助比單純文字上的敘述更容易讓人理解。本研究利用漫畫「烏龍派出所」做為研究對象來探討其在搞笑漫畫的背後所包含的日本文化，並且製作教案與實際教學來觀察學生們的反應，進而推導出結論。本研究共分為四章。第一章為序論以及動機與研究目的說明。第二章為研究的範圍以及研究內容，第三章在於研究漫畫與補充教材的應用，以及教材的做法。第四章著眼於教案製作以及教學方式。第五章以台灣日語學習者為對象進行實驗教學和問卷調查。第四章統整並做出結論。

There are four chapters in this paper. The first chapter is an introduction and motivation and research purposes, the scope of the study and research, application of manga and supplementary materials. The second chapter focuses on making lesson plans and teaching methods. The third chapter focuses on questionnaires of my experimental teaching. The forth chapter is a conclusion.

目次
摘要...............................................i
Abstract............................................ii
要旨..............................................iii
致謝..............................................iv
目次...............................................v
表目次...........................................viii
図目次............................................ix
第一章　はじめに...................................1
　　第一節　研究範囲...............................4
　　　　一、　『こち亀』を選ぶ理由....................5
　　　　二、　『こち亀』の内容........................5
　　第二節　研究方法...............................6
　　　　一、『こち亀』の中で日本文化に関わること
..........................6
　　　　二、　教科書の利用..........................8
　　　　三、　補充教材..............................9
　　　　四、　カリキュラムと試験教学をする.........10
第二章　試験教学..................................12
　　第一節　教材を作成する........................12
一、　一週目...............................12
二、　二週目...............................16
三、　三週目...............................20
四、　四週目...............................24
五、　五週目...............................28
六、　六週目...............................31
七、　七週目...............................35
八、　八週目...............................39
九、　九週目...............................43
十、　十週目...............................47
十一、十一週目..............................49
十二、十二週目..............................54
十三、十三週目..............................58
十四、十四週目..............................62
十五、十五週目..............................66
十六、十六週目..............................70
十七、十七週目..............................74
第三章　模擬授業の結果及びアンケート調査..........79
　　第一節　学生たち授業中の反応..................79
　　　　一、　義守大学二年生の反応.................79
　　　　二、　義守大学三年生の反応.................80
　　　　三、　小港高校.............................81
　　第二節　アンケート調査........................82
　　第三節　模擬授業のまとめ......................89
第四章　おわりに..................................90
　　第一節　まとめ................................90
　　第二節　今後の課題............................90
参考資料..........................................92

参考資料
論文
向後千春（1993）、「学習マンガにおける学習内容とストーリーの記憶」、『日本教育心理学会総会発表論文集』、p.38
向後智子・向後千春（1998）、「マンガによる表現が学習内容の理解と保持に及ぼす効果」、『日本教育工学会論文誌／ 日本教育工学雑誌』、第22巻、pp.87-94
熊野七絵・川嶋恵子（2011）、「『アニメ・マンガの日本語』Web サイト開発－趣味から日本語学習へ－」、『国際交流基金日本語教育紀要』、第７号、pp.103-117
小高裕次（2007）、「文藻外語學院におけるマンガ概論・アニメ概論のコースデザイン」、『南台科技大學應用日語系2007年国際學術研討會』、pp.1-7
佐藤公代（1998）、「古典学習の理解・記憶に及ぼす漫画の役割」、『愛媛大学教育学部紀要』、第Ⅰ部．教育科学、第44巻、pp.85-95
中澤潤・望月千恵子（1995）、「マンガ読解力が学習マンガの理解に及ぼす効果」、『日本教育心理学会総会発表論文集』、p.369
矢崎満夫（2009）、「アニメを素材とした日本語学習活動『アニメで日本語』の開発 : 『アニマシオン』のティーチング・ストラテジーに着目して」、『静岡大学国際交流センター紀要』、第3巻、pp.27-42
矢崎満夫（2011）、「アニメを素材とした日本語学習活動『アニメで日本語』の展開 : 年少学習者に対する授業実践から」、『静岡大学国際交流センター紀要』第5巻、pp.57-74
吉田佐治子（2013）、「教材としてマンガ」、『摂南大学教育学研究』、第９号、pp.25-34

書籍
秋本治（1976－）、『こちら葛飾区亀有公園前派出所』、集英社
致良日語工作室（2006）、『日本剖析』、致良出版社有限公司

ネット資料
日本マンガ学会（2001）、『日本マンガ学会設立趣意書』http://www.jsscc.net/gaiyou/874