臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討我國高職廣告設計科教師在職進修之需求，綜合研究結果，提出具體建議，以提供相關單位辦理在職進修之參考。首先蒐集教師進修方式、進修內容、進修面臨問題等相關文獻，加以探討及分析。其次提出研究架構、進行問卷編製，據此發展本研究的研究工具。本研究主要採用問卷調查法，以高職廣告設計科教師333位為研究樣本，回收235份，有效問卷233份，有效回收率71.1%。問卷回收復以描述性統計、t檢定及單因子變異分析等統計方法進行資料分析，再就研究結果分別加以討論。
本研究歸納結論如下：
一、廣告設計科教師進修方式、時段及單位的需求，最傾向「學位進修」、「公餘時間進修」、「寒暑假進修」、「到特定地點進修」「與企業合作之進修單位」。
二、不同年齡、不同服務年資、不同學歷的廣告設計科教師其進修需求，在專業知能及教學技巧有顯著差異。
三、不同年齡之廣告設計科教師在進修面臨問題其學校行政面向具有顯著差異；不同年齡、不同年資之廣告設計科教師在進修面臨問題其課程安排面向具有顯著差異；不同公私立、年齡之廣告設計科教師在交通時段方面有顯著差異。

關鍵字：在職進修、廣告設計科

The main purpose of this study was to explore the needs of the advertisement teachers toward the in-service training education in vocational school of Taiwan. To analyze and compare a variety of the different background variables in needs for training the methods. The need of curriculums, and the in-service training questions of the advertisement teachers. First, relevant literature on Needs for training the methods, Needs for curriculums. Then, the advertisement teachers were used as research population, from which 333teachers were sampled as research subjects, 235 copies of the 333 questionnaires issued were retrieved, among which 233 copies were valid. The retrieval ratio was 71%. After questionnaires were collected, statistics methods, such as descriptive analysis, t-test, one way ANOVA, were used to analyze them. The results of this study were discussed afterwards. The conclusions of this are as follows:
1.The advertisement teachers in vocational school generally preferred “joining in-service education to receive degree” “joined programs during summer or winter vocation best”, “sabbatical leave” ” to a regular place.” as the most suitable methods for their in-service training needs.
2. On the professional teaching knowledge and the teaching techniques, it is existed the significant diversity for the different ages and grade and teaching years of the advertisement teachers.
3. The problems of the advertisement teachers in-service training on the needs for school administrate, it is existed the significant diversity for the different ages of the advertisement teachers.
The problems of the advertisement teachers in-service training on the needs for curriculums, it is existed the significant diversity for the different age and teaching years of the advertisement teachers. The problems of the advertisement teachers in-service training on the needs for traffic and time, it is existed the significant diversity for the different public or private school and ages of the advertisement teachers.

Key words: in-service training, advertisement

中文摘要 I
英文摘要 II
謝誌 III
目錄 IV
圖次 VII
表次 VIII

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 5
第四節 研究假設 5
第五節 研究範圍與限制 6
第六節 研究方法與步驟 7
第七節 名詞釋義 9

第二章 文獻探討 11
第一節 教師在職進修教育與制度 11
第二節 廣告設計科教師進修需求 25
第三節 廣告設計科教師在職進修面臨問題 30

第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 40
第四節 調查實施 45
第五節 資料處理 47

第四章 資料分析與討論 49
第一節 研究樣本描述 49
第二節 教師在職進修方式 52
第三節 教師在職進修內容需求分析 57
第四節 教師在職進修所面臨之問題分析 66
第五節 研究發現與討論 80

第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 建議 91

參考文獻
一、中文部分 95
二、英文部分 100

附錄
附錄一 致專家信函 101
附錄二 調查問卷內容效度專家名單 102
附錄三 問卷內容 103
附錄四 問卷調查施測說明 107

圖次
圖1-1 研究流程圖 9
圖3-1 研究架構圖 38

表次
表3-1 研究樣本表 40
表3-2 專家學者參與意見名單 43
表3-3 教師在職進修課程需求量表各部份之信度係數 43
表3-4 教師進修需求量表各部份之信度係數 44
表3-5 進修課程內容需求各層面分配 44
表3-6 教師面臨困難各層面分配 45
表3-7 調查問卷之回收率 46
表4-１　調查問卷之回收率 50
表4-2 問卷有效樣本基本資料分布情形 52
表4-3 在職進修方式需求各選項之排序結果 53
表4-4 在職進修學位或學分方式需求各選項之排序結果 54
表4-5 在職進修時段需求各選項之排序結果 55
表4-6 在職進修方式需求各選項之排序結果 56
表4-7 成立在職進修專門單位各選項之排序結果 56
表4-8 高職廣告設計科教師在專業知能需求之排序結果 58
表4-9 高職廣告設計科教師在教學技巧方面需求之排序結果 60
表4-10 廣告設計科教師性別在專業知能及教學技巧之t檢定 61
表4-11 我國公私立高職廣告設計科教師在專業知能及教學技巧t檢定 62
表4-12 不同年齡之廣告設計科教師對進修課程內容之變異數分析摘 63
表4-13 不同教學年資之廣告設計科教師對進修課程內容變異數分要 64
表4-14 不同學歷背景廣告設計科教師對進修課程內容變異數分析 65
表4-15 不同班級數廣告設計科教師對進修課程內容之變異數分析 66
表4-16 我國廣告設計科教師對目前進修面臨問題之排序統計 69
表4-17 廣告設計科教師對進修所遇到的各面向問題排序 72
表4-18 不同性別高職廣告設計科教師在進修面臨問題之t檢定 73
表4-19 不同公私立學校高職廣告設計科教師在進修面臨問題之t檢定 74
表4-20 不同年齡高職廣告設計科教師對進修面臨問題變異數分析要 75
表4-21 不同教學年資之廣告設計科教師對進修面臨問題變異數分析摘要 76
表4-22 不同學歷背景廣告設計科教師在進修所面臨問題變異數分析摘要 77
表4-23 不同班級數之廣告設計科教師進修所面臨的問題變異數分析摘要 79
表4-24 不同授課時數廣告設計科教師進修面臨問題變異數分析摘要 79
表5-1 研究假設一驗證結果一覽表 84
表5-2 研究假設二驗證結果一覽表 86

一、中文部分
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