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研究生:林宜旻
研究生(外文):Lin, Yi-Min
論文名稱:新北市新店區國中學生生涯自我概念之調查研究
論文名稱(外文):A Survey on Career Self-Concept of The Junior High School Studentsin XinDian District, New Taipei City
指導教授:張芬芬張芬芬引用關係
口試日期:2019-07-10
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:學習與媒材設計學系課程與教學碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:108
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:國中學生生涯自我概念
外文關鍵詞:Junior High School StudentsCareer Self-Concept
相關次數:
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本研究旨在瞭解新北市新店區國中學生的生涯自我概念,探討不同個人變項、家庭變項、學校變項與生涯自我概念之間的關係為達上述目的,本研究首先探討相關文獻以建立理論基礎,並依此發展本研究問卷後,針對教育部公佈107 學年度就讀於新北市新店區國中學生進行抽樣與統計,以求能進一步描述與推論母群之現況。
本研究採分層隨機抽樣方式,寄發問卷數1,400 份,有效問卷數1,369 份,有效回收率達99.7%。將蒐集的資料彙整後,以描述性統計分析法、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。經由資料分析後, 本研究獲致結果如下:
一、新北市新店區國中生有中高程度的生涯自我概念,其中以「生涯價值」最佳,「生涯認識」最差
二、不同家長社經地位在「生涯興趣」與「生涯能力」方面,「等級四(技術員及助理專業人員)」高於「等級二(服務工作人員、售貨員、技術工、機械設備操作及組裝工)」
三、家長期望方面,整體生涯自我概念而言「高度家長期望」高於「中度、低度家長期望」
四、家長期望方面,「生涯興趣」、「生涯能力」、「生涯抱負」、「生涯價值」層面,「高度家長期望」高於「中度、低度家長期望」,且「中度家長期望」高於「低度家長期望」;「生涯認識」層面,「高度家長期望」高於「低度家長期望」,且「中度家長期望」高於「低度家長期望」
五、學業成績方面,在「生涯能力」而言,學業成績「前 1/3」高於「後1/3」
六、同儕影響方面,整體生涯自我概念而言,「高度同儕影響」高於「中度、低度同儕影響」
七、同儕影響方面,「生涯能力」而言,「高度同儕影響」高於「中度、低度同儕影響」,且「中度同儕影響」高於「低度同儕影響」;「生涯興趣」、「生涯認識」、「生涯抱負」而言,「高度同儕影響」高於「中度同儕影響」;「生涯價值」而言,「高度同儕影響」高於「中度、低度同儕影響」。
關鍵字: 國中學生、生涯自我概念
This main focus of the study is to understand the career self-concept of middle school students in Xindian District of New Taipei City, and explore the relationship between different individual variables, family variables, school variables and career self-concepts. The first purpose of this study is to explore and establish relevant literature, following the literature to base on developing the questionnaire, the Ministry of Education announced the sampling and statistics of the middle school students in Xindian District of New Taipei City for the 107th academic year, in order to further describe and promote the current situation of the mother group.

In this study, stratified random sampling was used to send 1,400 questionnaires and 1,369 valid questionnaires. The effective recovery rate was 99.7%. After collecting the data, the data were analyzed by statistical methods such as descriptive statistical analysis, independent sample t test, and single factor change analysis. After data analysis, This study obtained the following conclusions:

1.New students in Xindian District of New Taipei City have a high-level career self-concept, with the best value of "career value" and the worst "careership".

2.Different parents' social status in terms of "career interest" and "career ability" "level 4 (technician and assistant professional)" is higher than "level 2 (service staff, salesperson, technician, mechanical equipment operation and assembly).

3.In terms of parental expectations, the "high parental expectation" is higher than the "moderate and low parent expectation" in terms of overall career self-concept.

4.Parents' expectations, "career interest", "career ability", "career ambition" and "career value", "high parental expectation" is higher than "moderate and low parent expectation", and "moderate parent expectation" Higher than "low parent expectations"; "higher parental expectations" is higher than "low parent expectations" and "moderate parent expectation" is higher than "low parent expectations".

5.In terms of academic performance, in terms of "career ability", academic performance is "top 1/3" higher than "third 1/3".

6.In terms of peer influence, in terms of overall career self-concept, "higher peer influence" is higher than "moderate and low peer influence".

7.In terms of peer influence, in terms of "career ability", "higher peer influence" is higher than "moderate and low peer influence" and "moderate peer influence" is higher than "lower peer influence"; "career interest" For "career ambition" and "career ambition", "higher peer influence" is higher than "moderate peer influence"; for "career value", "higher peer influence" is higher than "moderate and low peer influence".
第一章 緒論  1
第一節 研究背景與動機  1
第二節 研究目的與研究問題  7
第三節 名詞釋義  10
第四節 研究範圍與限制  11
第二章 文獻探討  13
第一節 生涯自我概念  13
第二節 生涯發展教育與國中生涯輔導  26
第三節 國內博碩士論文相關研究  33
第三章 研究方法  41
第一節 研究設計與流程  41
第二節 研究假設  43
第三節 研究對象  48
第四節 研究工具  50
第五節 研究程序  55
第六節 資料處理  55
第四章 研究結果與討論  59
第一節 國中生生涯自我概念之現況  59
第二節 不同背景變項之國中生生涯自我概念之差異  67
第三節 不同家庭變項之國中生生涯自我概念之差異  72
第四節 不同學校變項之國中生生涯自我概念之差異  78
第五節 綜合討論  86
第五章 結論與建議  95
第一節 結論   95
第二節 建議  100
參考文獻  105
壹、中文部分  105
參、英文部分  112
附錄一  113
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參、 英文部分.
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