臺灣博碩士論文加值系統

「憂鬱症」可說是二十一世紀影響人類生活品質的疾病之一，不論是成人、兒童或是青少年都有可能罹患。其中青少年正處於「自我統合」的階段，面臨身心與認知上的巨大改變，造成憂鬱的因素亦隨之增加。而在此階段同儕為其重要他人與情感支持者，如果同儕關係不佳將導致憂鬱情緒的發生。研究（例： Hammen、Burge、Daley、Davila、Paley和Rudolph，1995；吳鐵雄、歐慧敏，民86）指出，個體在面對人際壓力時所採取的歸因會影響其行為，所使用的因應方式則會引發身心與情緒困擾，而憂鬱者在面對人際事件時所採取的歸因與因應方式亦影響著其人際關係的良窳。對具有憂鬱傾向的青少年來說，他們在處理同儕問題時的歸因與因應方式為何呢？兩者間又有何關係？
本研究是以七位具憂鬱傾向青少年為研究對象的質性研究，主要在了解他們所呈現的憂鬱徵狀、人際關係情形和與異性同儕的關係，並探討他們在面對人際問題時的歸因與因應方式，以及兩者間的相互關係。根據研究目的，研究者以效標取樣的方式選取了陽光國中甲班的七位具憂鬱傾向的青少年其連續兩年在CDI與CES-D量表上得分高於16分，研究以訪談為主，並輔以參與觀察、文件資料分析。研究結果呈現如下：
一、 具憂鬱傾向青少年除了在情緒、認知與想法、行為三方面呈現許多的憂鬱徵狀外，亦有以反方向的方式表現如強顏歡笑，但內心卻充滿憂傷的情緒以及對自己個性不是很了解、不易對人敞開心防、在認知思考的模式上也與一般人不一致的現象發生。
二、 在國中階段與異性同儕關係的良窳對於青少年有著重大的影響，其失敗的經驗可能是導致與加重其憂鬱情緒的主要因素。
三、 具憂鬱傾向青少年其人際關係並非皆呈現不佳的情形，研究中學生對於自己的人際關係與同儕相較下，呈現了兩種情況：一是低估自己的人際關係，一是自覺人際關係與同儕的看法一致。
四、 具憂鬱傾向青少年對於人際問題的歸因受其扭曲思考與錯誤認知影響，他們傾向將人際問題歸因於外在、不可控的因素。
五、 具憂鬱傾向青少年較常使用「情緒化因應」的方式來處理所遭遇的人際問題，而較少使用「認知處理因應」、「問題解決因應」與「尋求社會支持」等方式，即使嘗試去解決問題，但亦會因事件狀況無法控制而改以情緒化因應來處理問題。此外，所使用的情緒化因應方式包含逃避、重新定義要求、情緒發洩、默默接受、不予理會以及口頭對抗等六種方式。
六、 具憂鬱傾向青少年在面對人際問題時不論是否將事件的發生歸因於內在或外在因素，只要認為是自己無法控制的情況，則傾向採用情緒化因應的方式。
文末，研究者根據研究發現做了些許的討論以及提出建議，並針對研究限制列舉若干未來研究之方向。

This study conducted a qualitative research to investigate the attributions and coping strategies that depressive adolescents displayed when they encounter interpersonal problems. Subjects were 7 students from the 7th grade in Taitung city, who were diagnosed as high- risk in depression. The data was obtained by interview, classroom observation, and document analysis.
The results are listed as follows:
1. Depressive syndromes could be observed from adolescents’ unstable emotion regulation, distorted cognition, and maladjustive behaviors.
2. The heterosexual relationships had an important effect on their depressive tendency.
3. Depressive adolescent had varying perceptions regarding their peer relationships. Some underesteimated their relationships when comparing with peer’s evaluation, whereas others had accurate perceptions of their general relationships with peers.
4. Depressive adolescents who had negative thinkings and distorted cognition tended to attibute the interpersonal problems as caused by external and uncontrollable factors.
5. Depressive adolescent were most likely to use emotion- focused coping strategies,. They sometimes used cognitive coping, problem-focuced coping, or seeking social support. However, when they attributed the situation as uncontrollable, they would therefore used emotion-focused coping strategies.

第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 緣起……………………………………………………………1
第二節 研究動機與目的………………………………………………2
第三節 重要名詞解釋…………………………………………………5
第二章 文獻的論述與探討……………………………………………6
第一節 憂鬱的內涵……………………………………………………6
第二節 青少年的憂鬱…………………………………………………8
第三節 憂鬱理論的探討………………………………………………12
第四節 憂鬱青少年的人際關係………………………………………17
第五節 總結……………………………………………………………22
第三章 研究過程………………………………………………………24
第一節 研究問題………………………………………………………24
第二節 研究的對象與選取……………………………………………25
第三節 研究方法與實施………………………………………………28
第四節 研究流程………………………………………………………38
第五節 整理與分析資料………………………………………………39
第六節 研究過程之問題探討…………………………………………42
第四章 研究對象的基本描述…………………………………………44
第五章 研究的發現與討論……………………………………………60
第一節 憂鬱傾向青少年的人際關係…………………………………60
第二節 憂鬱傾向青少年的異性人際關係……………………………69
第三節 憂鬱傾向青少年之人際問題…………………………………72
第六章 結論與建議……………………………………………………86
第一節 研究結論………………………………………………………86
第二節 省思與建議……………………………………………………90
第三節 研究後的建議…………………………………………………93
第七章 在句點之後—研究者的收穫…………………………………95
參考書目…………………………………………………………………97
中文部份…………………………………………………………………97
英文部份…………………………………………………………………102
圖表目次
圖3-1 訪談對象關係圖…………………………………………………35
圖3-2 研究流程圖………………………………………………………38
表3-1 研究對象資料表…………………………………………………27
表3-2 現場觀察時間表…………………………………………………31
表3-3 學生訪談時間表…………………………………………………34
表3-4 訪談對象關係符號表……………………………………………35
表3-5 訪談對象關係表…………………………………………………36
表3-6 錄音帶轉譯符號表………………………………………………39
表4-1 研究對象憂鬱檢核表……………………………………………58
附錄
1.流行病學中心憂鬱量表………………………………………………107
2.兒童憂鬱量表…………………………………………………………108
3.學生訪談問題-1………………………………………………………109
4.學生訪談問題-2………………………………………………………110
5.學生訪談問題-3………………………………………………………111
6.學生訪談問題-4………………………………………………………112

一、中文部分：
于文正（民79）。壓力知覺、因應策略與個人憂鬱程度的關係，國立台灣師範大學心理學研究所碩士論文。
王文科（民78）。質的教育研究法。台北：師苑。
王瑪麗（民74）。人際問題解決訓練對國中女生人際問題解決能力、態度與人際適應的影響。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文。
朱士炘（民77）。青少年的生活壓力與適應之研究，國立政治大學心理研究所碩士論文。
朱玲億（民78）。影響國三生身心症狀的因素探討，國立台灣大學公共衛生學系碩士論文。
朱敬先（民81）。健康心理學—心理衛生。台北：五南。
江文慈（民87）。完美主義與憂鬱症病理發展之分析。諮商與輔導，155，20-25。
李宗憲（民87）。國小高年級原住民與漢民族學生習得無助感及其相關因素之比較，國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
邱一峰（民85）。國中生憂鬱傾向及其相關因素之研究—性別、年級、家庭狀況、鬱卒、憂鬱與尋求幫助、自殺傾向之關係，國立政治大學教育研究所碩士論文。
吳文萱（民84）。「自我--他人」的態度對人際衝突歸因的影響，國立台灣大學心理學研究所碩士論文。
吳明清（民80）。教育研究—基本觀念與方法之分析。台北：五南。
周淑娟（民87）。國小班級同儕團體之互動研究，國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
林崇德主編（民84）。國中生心理學。台北：五南。
林銘宗（民88）。國小六年級的課業壓力、因應方式及社會支持之研究，國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文。
吳鐵雄、歐慧敏（民86）。國小學生因應策略及其相關之研究。臺南師院學報，30，1-30。
施顯烇（民87）。情緒與行為問題—兒童與青少年所面臨與呈現的挑戰。台北：五南。
洪美連（民88）。校園憂鬱症問題的探討。諮商與輔導，165，12-15。
洪莉竹（民85）。憂鬱個案及輔導策略之探討。諮商與輔導，121，13-17。
姜錢珠（民82）。社會技巧對增進國中學生社會技巧、社會自尊與人際關係效果之研究，國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
胡幼慧（民79）。性別、社會角色與憂鬱症狀。婦女與兩性學刊，2，1-18。
胡幼慧（民85）。第八章：質性研究的分析與寫成。胡幼慧主編，質性研究—理論、方法及本土女性研究實例（頁159-170）。台北：巨流。
胡幼慧（民85）。第十一章：焦點團體法。胡幼慧主編，質性研究—理論、方法及本土女性研究實例（頁223-237）。台北：巨流。
胡幼慧（民85）。第十四章：多元方法—三角交叉檢視法。胡幼慧主編，質性研究—理論、方法及本土女性研究實例（頁271-285）。台北：巨流。
胡幼慧、姚美華（民85）。第七章：一些質性方法上的思考。胡幼慧主編，質性研究—理論、方法及本土女性研究實例（頁141-158）。台北：巨流。
涂秀文（民88）。國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究，國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
高尚仁（民87）。心理學新論。台北：揚智。
高源令（民81）。國小學生日常生活壓力之研究，國立政治大學教育研究所博士學位論文。
高敬文（民85）。質化研究方法論。台北：師苑。
郭生玉（民79）。心理與教育研究法。台北：精華。
張如杏（民80）。台北地區高職五專在學青少年內外控歸因，社會關係及心理健康狀況關係之探討，國立台灣大學社會學研究所碩士論文。
張如杏、胡幼慧（民82）。青少年心理衛生與社會心理因素之探討—北市高職五專學生憂鬱症狀、自殺意念與自殺企圖之研究。中華醫務社會工作學刊，3，77-92。
張宏文、邱文芳編著（民88）。實用人際關係學。台北：商鼎。
張明永（民79）。健康檢查個案精神病之篩選。中華精神醫學，4（4），259-267。
張春興（民78）。張氏心理學辭典。台北：東華。
陳秀碧（民84）。疏離或親和？--論國中生在班級中的人際關係。學生輔導，36，56-61。
陳映雪（民77）。青少年的憂鬱與自殺。收錄於宋維村述、曾端真等記，青少年精神醫學（頁242-257）。台北：天馬文化。
陳皎眉（民84）。美好的人際關係。學生輔導，36，18-23。
陳皎眉（民86）。人際關係。台北：國立空中大學。
陳清泉（民79）。大學生生活壓力、認知型態與憂鬱傾向相關之研究，國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
陳韻如（民83）。理情團體諮商對國中人際孤立學生理性思考、自我概念及人際關係效果之研究，國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
陳錫銘（民80）。認知行為取向團體諮商對國小憂鬱兒童輔導效果之研究，國立台灣師範大學心理與輔導研究所碩士論文。
陳錫銘（民81）。憂鬱的主要認知行為理論。諮商與輔導，81，6-10。
陸汝斌（民77）。憂鬱與生活。收錄於宋維村述、曾端真等記，青少年精神醫學。台北：天馬文化。
單延愷（民84）。青少年自殺行為危險因子與危險警訊之探討，中原大學心理研究所碩士論文。
彭樹楷（民79）。青春期的憂鬱症。中國社會學刊，14，76-79。
黃宗正（民90.2.20）。走出憂鬱，活出生命光彩，聯合報，版34。
黃裕達（民81）。憂鬱症的歸因向度與歸因複雜度探討，私立中原大學心理研究所碩士論文。
黃淑玲（民84）。國民小學學生人際關係、學業成就與自我觀念相關之研究，國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
黃瑞琴（民80）。質的教育研究方法。台北：心理。
黃慧貞（民71）。生活壓力、歸因組型及社會支援與大學生的憂鬱症。台灣大學心理研究所碩士論文。
黃慧貞、黃光國、柯永河（民72）。生活壓力，歸因組型、社會支援與大學生之憂鬱症。中華心理學刊，25（1），31-47。
黃德祥（民83）。青少年發展與輔導。台北：五南。
曾秋玲（民88）。臺灣國中生的自我落差、學業成就與憂鬱、焦慮之關係，國立政治大學心理學系碩士論文。
葉宇記（民88）。青少年的自殺與憂鬱。台灣衛生，365，51-55。
楊妙芬（民85）。憂鬱的成因與輔導。學生輔導，47，62-69。
楊國樞主編（民78）。發展心理學—人類發展。台北：桂冠。
楊斯年、陸汝斌（民85）。憂鬱症。醫學繼續教育，6（5），433-440。
楊順南（民85）。憂鬱理論的整合研究—認知取向，國立政治大學教育研究所碩士論文。
楊錦登（民88a）。人際關係相關理論之探討。國教輔導，331，45-52。
楊錦登（民88b）。論述人際關係。國教輔導，328，48-53。
劉永元（民77）。單親兒童與正常家庭兒童人際關係、行為困擾及自我觀念之比較研究，國立高雄師範學院教育研究所碩士論文。
劉若蘭、陳淑惠（民88）。專科學生壓力因應模式與憂鬱症狀之關係研究摘要。學生輔導，63，126-142。
劉英台（民75）。國中生人際問題解決態度與相關變項之關係暨「人際問題解決小團體輔導方案」效果研究。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文。
潘菲（民81）。論青少年的人際關係。共同學科期刊，2，109-120。
鄭玄藏（民82）。如何與憂鬱的當事人諮商。學生輔導通訊，28，4-13。
鄭美芳（民87）。人際衝突的發展過程與管理。學生輔導，57，74-83。
歐用生（民78）。質的研究。台北：師苑。
蔡敏玲（民85）。詮釋性研究的一個能方式：我如何建構婷婷和穎的故事。黃政傑主編，質的教育研究：方法與實例（頁71-114）。台北：漢文。
蔡嘉慧（民87）。國中生社會支持、生活壓力與憂鬱傾向之相關研究，國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
魏麗敏（民79）。兒童憂鬱症的成因與輔導。輔導月刊，26（11、12），33-37。
魏麗敏（民83）。憂鬱量表的編制及其在輔導上的應用。諮商與輔導，108，15-19。
盧美凡（民84）。大學生之憂鬱性歸因與知覺--憂鬱性歸因理論的驗證，國立台灣大學心理學研究所碩士論文。
簡明建（民88）。憂鬱症的診斷與治療。諮商與輔導，165，8-11。
顏火龍（民89）。APA格式在我國學術研究的應用。初等教育學報，13，1-62。
嚴祥鸞（民85）。第十章：參與觀察法。胡幼慧主編，質性研究—理論、方法及本土女性研究實例（頁195-237）。台北：巨流。
時枝武著（民89）。憂鬱病患的日記（戚一斐譯）。台北，小知堂。（原作出版於西元1997年）
Branes, T., & The Samaritans著（民88）。走出憂鬱，生命依然燦爛。（楊素珍譯）台北：晨星。（原作出版於西元1999年）
David, D. B. 著（民81）。讓你感覺更好（林玫玲譯）。台北：桂冠。（原作出版於西元1992年）
David, R. S. 著（民84）。社會與人格發展（林翠梅譯）。台北：心理。
Derlega, V. J., & Janda, L.H. 著（民83）。心理衛生—現代生活的心理適應（林彥妤、郭利百加等譯）。台北：桂冠。
Harry F. W. 著（民87）。質性研究寫作（顧瑜君譯）。台北：五南。（原作出版於西元1990年）
Linda, S. 著（民84）。心理異常診斷與治療（張景然等譯）。台北：五南。
Jamison, K. P. 著（民87）。躁鬱之心。（李欣容譯）。台北：天下。（原作出版於西元1995年）
John Preston, PSY. D. 著（民89）。戰勝憂鬱---窗外依舊有藍天（葉淵萍譯）。台北：台灣實業。（原作出版於西元1994年）
Michael, Q. P. 著（民84）。質的評鑑與研究（吳芝儀、李奉儒等譯）。台北，桂冠。（原作出版於西元1980年）
Philip, G. Z. 著（民77）。心理學（游恒山譯）。台北：五南。
Powell, D. H. 著 (民85)。適應與心理衛生—人生週期之常態適應（俞筱鈞譯）（頁33）。台北：揚智。（原作出版於西元1983年）
Robert, C. C., & James N. B. 著（民82）。變態心理學（游恒山譯）台北：五南。
Strongman, K.T. 著（民82）。情緒心理學（游恒山譯）。台北：五南。
二、英文部分：
Abramson, L. Y., Seligman, M. E. P., & Teasdle, J. D. (1978). Learned helplessness in humans: Critique and reformulation. Journal of Abnormal Psychology, 87(1), 49-74.
Abramson, L. Y., Metalsky, G. I., & Alloy, L. B. (1989). Hopelessness depression: A theory-based subtype of depression. Psychological Review, 96(2), 358-372.
Alden, L. E., Bieling, P. J., & Meleshko, K. A. (1996). An interpersonal comparison of depression and social anxiety. In T. R. Krarochwill (Ed.), Advance in school psychology, Vol.4(pp.133-189). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Allberg, W. R., & Chu, L. (1990). Understanding adolescent suicide: Correlates in a developmental perspective. The School Counselor, 37, 343-350.
Alloy, L. B., ＆ Lipman, A. J. (1992). Attributional style as a vulnerability factor for depression: Validation by past history of mood disorders. Cognitive Therapy and Research, 16(4), 391-407.
Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and emotional disorders. New York: International Universities Press.
Beck, A. T., Rush, A. J., Shaw, B. F., & Emery, G. (1979). Cognitive therapy of depression. New York: Guilford.
Birmather, B., Ryan N.D., Williamson, D.E., Brent, D. E., Kaufman, J., Dahl, R. E., Perel, J., & Nelson, B. (1996). Childhood and adolescent depression：A review of the past 10 years. Part Ⅰ. The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 35(11), 1427-1439.
Blechman, E. A., McEnroe, M. J., Carella, E. T., & Audette, D. P. (1986). Childhood competence and depression. Journal of Abnormal Psychology, 95(3), 223-227.
Brage, D., & Meredith, W. (1993). A causal model of adolescent depression . The Journal of Psychology, 128(4), 455-468.
Bruder-Mattson, S. F. & Havanitz, C. A. (1990). Coping and attributional style as predictors of depression. Journal of Clinical Psychology, 46(5), 557-565.
Burns, M. O. & Seligman, M. E.P. (1991). Explanatory style, helplessness, and depression. Handbook of social and clinical psychology: The health perspective. Vol.162.(pp.267-284). New York: Pergamon.
Cicchetti, D., & Toth, S. L. (1998). The development of depression children and adolescents. American Psychologist, 53(2), 221-241.
Compas, B. E. (1987). Coping with stress during childhood and adolescence. Psychological Bulletin, 101(3), 393-403.
Compas, B. E., Ey, S., & Grant, K. E. (1993). Taxonomy, assessment, and diagnosis of depression during adolescence. Psychological Bulletin, 114(2), 323-344.
Coyne J.C. (1976). Depression and response of others. Journal of Abnormal Psychology ,85, 186-193.
Culp, A. M. Clyman, M. M. (1955). Adolescent depression mood, report of suicide attempts, and asking for help. Adolescence, 30(120). 827-838.
Dante, C. & Sheree, L. T. (1998). The development of depression in children and adolescents. American Psychologist, 53(2), 221-241.
Feldman, S. S., Rubenstein, J. L., & Rubin, C. (1988). Depressive affect and restraint in early adolescents: Relationships with family structure, family process and frendship Support. Journal of Early Adolescence, 8(3), 279-296.
Folkman, S. (1984). Personal control and stress and coping processes: A theoretical analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 46, 839-852.
Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1980). An analysis of coping in a middle-aged community sample. Journal of Health and Social Behavior, 21, 219-239.
Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1986). Stress processes and depressive symptomatology. Journal of Abnormal Psychology, 95, 107-113.
Folkman, S., Lazarus, R.S., DeLongis, A., Dunkel-Schetter, C., & Gruen, R.J. (1986). Dynamic of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and encounter outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 50(5), 992-1003.
Goetz, J. P., & Lecompt, M.D. (1984). Ethnography and Qualitative Design in Educational Research. N. Y.: Academic Press.
Hammen, C. (1996). The social context of risk for depression. In K. D. Craig & K.S. Dobson (Eds), (83-96). Anxiety and Depression in Adult and Child. Sage Publication.
Hammen, C., Burge, D., Daley, S. E., Davila, J., Paley, B., & Rudolph, K. D. (1995). Interpersonal attachment cognitions and prediction of symptomatic responses to interpersonal stress. Journal of Abnormal Psychology, 104(3), 436-443.
Hammen, C., & Rudolph, K.D. (1996). Childhood depression. Child psychopathology. (pp.153-195). New York: Guilford.
Jacobsen, R. H., Lehey, B. B., & Strauss, C. C. (1983). Correlates of depressed mood in normal children. Journal of Abnormal Child Psychology, 11, 29-39.
Kiersler, D. J. (1983). The 1982 Interpersonal Circle: A taxonomy for complementarity in human transactions. Psychological Review, 90, 185-214.
Kuiper, N. A. (1978). Depression and causal attributions for success and failure. Journal of Personality and Social Psychology, 36(3), 236-246.
Lacey, C. (1976). Problems of sociological fieldwork: a review of the methodology of Hightown Grammar, in Hammersley, M. and Woos. P.(Eds.). The process of schooling. The Open University Press.
Larson, R. W., Raffaeli, M., Richards, M. H., Ham, M., & Jewell, L. (1990). Ecology of depression in late childhood and early adolescence: A profile of daily states and activities. Journal of Abnormal Psychology, 99(1), 92-102.
Libet, J. M., & Lewinsohn, P. M. (1973). Concept of social skill with special refeence to the behavior of depressed persons. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 40, 304-312.
Meyer, B. E. B. & Hokanson. J. E. (1985). Situational influences on social behaviors of depression prone individuals. Journal of Clinical Psychology, 41(1), 29-34.
Needles, D. J., & Abramson, L. Y. (1990). Postive life events, attributional style, and hopefulness: Testing a model of recovery from depression. Journal of Abnormal Psychology, 99(2), 156-165.
Petersen, A. C., Compas, B. E., Brooks-Gunn J., Stemmler, M., Ey, S., & Grant, K. E. (1993). Depression in adolescence. American Psychologist, 48(2), 155-168.
Petersen, A. C., Sarigani, P. A., & Sullivan, P. (1991). Adolescent depression: Why more girls? Journal of Youth and Adolescence, 20, 247-271.
Peterson, L., Mullins, L., & Ridley-Johnson, R. (1985). Childhood depression: Peer reactions to depression and life stress. Journal of Abnormal Child Psychology, 13, 597-609.
Radloff, L. (1977). The CES-D Scale: A self-report depression scale for research in the general population. Applied Psychological Measurement, 1, 385-401.
Rizley, R. (1978). Depression and distortion in the attribution of causality. Journal of Abnormal Psychology, 87(1), 32-48.
Reynolds, W. M. (1985). Depression in childhood and adolescence: Diagnosis, assessment, intervention strategies and research. In T.R. Krarochwill (Ed.), Advance in school psychology, Vol.4.(pp.133-189). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Rudolph, K. D., Hammen, C., & Burge, D. (1994). Interpersonal functioning and depressive symptoms in childhood：Addressing the issues of specificity and comorbidity. Journal of Abnormal Child Psychology, 22(3), 355-371.
Rudolph, K. D., Hammen, C., & Burge, D. (1997). A cognitive-interpersonal approach to depressive symptoms in preadolescent children. Journal of Abnormal Child Psychology, 25(1), 33-45.
Rutter, M. (1986). The development psychopathology of depression. In M. Rutter, C. E. Izard, & P. B. Read (Eds.), Depression in young people(pp.3-32). New York: Guilford press.
Sacco, W. P., Graves, D. J. (1984). Childhood depression, interpersonal problem-solving, and self-ratings of performance. Journal of Clinical Child Psychology, 13(1), 10-15.
Seligman, M. E. P. (1975). Helplessness: On depression development, and death. San Francisco: Freeman.
Seligman, M. E. P., Abramson, L. Y., & Semmel, A. (1979). Depressive attributional style. Journal of Abnormal Psychology, 88(3), 242-247.
Stark, K. D., & Schmidt, K. L. (1998). The Development of Depression n Children and Adolescents. American Psychologist, 53(2), 221-241.
Shirley, F. S., Rubenstein, J. L. & Rubin, C. (1988). Journal of Early Adolescence, 8(3), 279-296.
Sullivan, W. O., & Engin, A. W. (1986). Adolescent depression: Its prevalence in high school student. Journal of School Psychology, 24, 103-109.
Vernberg, E. M. (1990). Psychological adjustment and experiences with peers during early adolescence: Reciprocal, incidental, or unidirectional relationships? Journal of Abnormal Child Psychology, 18, 187-198.
Vitaliano,P. P., DeWolfe, D. J., Maiuro, R. D., Russo, J., & Katon, W. (1990). Appraised changeability of stressor as a modifier of the relationship between coping and depression: A test of the hypothesis of fit. Journal of Personality and Social Psychology, 59(3), 585-592.