臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討學童參與運動社團的歷程經驗與運動社團經營之道。研究者採質性研究方式，以智南國小扯鈴社團為研究個案，資料蒐集運用半結構式深度訪談法、參與觀察法與相關文件檔案記錄，藉由訪談九名扯鈴社團參與學童的話語，探討學童參與運動社團的歷程經驗，並訪談社團指導教練的經營理念。
本研究結果歸納學童參與運動社團的最初原由都很個別化，但引燃持續參與該社團的動力就變得多了，其中成就的滿足、技術精進的慾望和對自我的期許是多數受訪學童的主因。而參與社團的經驗亦有苦有甘，苦的有練習時忍受放棄其他活動的苦悶；勤奮練習過程中導致的運動傷害及遇到瓶頸時的挫折與沮喪。甘的有持續操練讓技術精進；固定的運動讓身體健康；在扯鈴運動中所獲得的成就感讓自己更自信；藉由校外的表演及比賽豐富生活經驗及教練帶團過程中潛移默化、耳濡目染的人生哲學。扯鈴教練經營社團的理念和方式，首重師道觀念和學生獨立自信的品格。教練運用方法增加學習樂趣，並引導學生認識自我建立信心。在技巧提升的方面，給予學生晉級校隊的目標，讓學生更勤於學習。

This study is to research the course of elementary school students'' participation in sport clubs and the coach’s management strategies. The research sample is the diabolo club in Jhihnan Elementary School. The research methods used are In-depth Semi Structured Interviews with participant observations and the dicussions on related file records. This research is to present the course of nine students’ participation in diabolo club via interviewing. The coach’s managing strategies were discussed in this study.
The result indicates that the initial reasons to join the club varies and simple, but the motives to stay on the same group becomes more complicated. The major reasons to stay on are the fulfillment of accomplishments, the needs to progress in diabolo skills and self expectation. Some bad experiences were mentioned by students such as they have no time to do other activities, get hurt during training, and depressed when not performing well. Good experiences are the progression in skills, staying healthy, feeling more confident about themselves, performing in public, to enrich life experiences, and to acquire the wisdom life philosophy from the coach. The coach’s management concepts are to build up respects for coach and to develop self-confident. The coach uses different ways to enhance learning purpose and to guide students to develop self-confident. In skills upgrading , the coach sets goal for students such as to join the school team, so that the students will learn more willingly.

中文摘要…………………………………………………………………………………i
英文摘要…………………………………………………………………………………ii
誌 謝……………………………………………………………………………………iii
目 錄……………………………………………………………………………………iv
表 次……………………………………………………………………………………vi
圖 次……………………………………………………………………………………vii
附 錄……………………………………………………………………………………viii

第一章 緒論……………………………………………………………………………1
第一節 社團與我…………………………………………………………………1
第二節 問題背景…………………………………………………………………3
第三節 研究重要性………………………………………………………………5
第四節 研究限制…………………………………………………………………6
第五節 名詞釋義…………………………………………………………………7
第六節 研究目的與問題…………………………………………………………8

第二章 文獻探討………………………………………………………………………9
第一節、學校運動社團的相關研究………………………………………………9
第二節、運動社團參與相關研究…………………………………………………13
第三節、本章總結…………………………………………………………………17

第三章 研究方法………………………………………………………………………19
第一節、研究對象…………………………………………………………………19
第二節、資料蒐集與方法…………………………………………………………23
第三節、資料處理與分析…………………………………………………………29
第四節、研究者角色………………………………………………………………30
第五節、研究倫理…………………………………………………………………32
第五節、研究的信實度……………………………………………………………32
第六節、研究架構…………………………………………………………………34
第七節、研究流程…………………………………………………………………35

第四章參與學童的親身感受………………………………………………………… 36
第一節、鈴光乍現…………………………………………………………………36
第二節、滾動吧~扯鈴!……………………………………………………………49
第三節、參與社團甘苦談………………………………………………………60
第四節、本章總結………………………………………………………………67

第五章 教練現身說法…………………………………………………………………68
第一節、教育觀……………………………………………………………………68
第二節、扯鈴社團的經營與理念…………………………………………………76
第三節、扯鈴運動發展的瓶頸……………………………………………………84
第四節、本章總結…………………………………………………………………87

第六章 結論與建議……………………………………………………………………88
第一節、結論………………………………………………………………………88
第二節、建議………………………………………………………………………89
第三節、研究者省思………………………………………………………………91

參考文獻…………………………………………………………………………………93

附錄………………………………………………………………………………………99

一、書籍
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四、網路下載資料
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教育部體育司。＜98 年度各級學校學生運動參與情形調查報告＞。台北市：教育
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教育部體育司。＜99年度各級學校學生運動參與情形調查報告＞。台北市：教育
部體育司，2010。