臺灣博碩士論文加值系統

消費性電子產品與資訊通訊技術聯姻已將網路學習(E-learning)提升為『普適學習』(U-learning)，信手拈來的各種行動平臺之幼教雛型雲端應用是值得期待的。本文內容由被服務業者之需求出發，如：預訂課程時段、安排教學內容、整合使用情境等，到多媒體串流平臺的『同步式網路教學』之模擬實境。另外，我們也針對市面上現有的攝影機、音響、影像、燈光等多媒體系統設備做通盤調查，以符合當今兩大主流行動系統平臺並進行視訊軟體專業分析與比較。簡單地說，信手拈來的服務平臺整合了幼教雛型系統之技術與內容，直接與間接的做了『軟體即服務』及『平臺即服務』的雲端理念。本文研究將採用『矽盒子創意團隊』的增量導向方式來導入幼教合作，並促進相關實務廠商以產生積極性的軟體整合貢獻令商機無限。

Consumer electronics and information and communications technologies marriage has online learning (E-learning) to enhance the "universal learning" (U-learning), preschool prototype cloud application platform for various actions come in handy is worth the wait. This article is starting from the service provider's needs, such as: Reservations course sessions, arrange teaching content integration scenarios, such as the use of simulated reality of multimedia streaming platform "synchronous e-learning." In addition, we also do an overall survey of cameras available in the market, audio, video, lighting equipment and other multimedia systems, in order to comply with today's two mainstream mobile platform and professional analysis and comparison of video software. Simply put, handy service platform integrates technology and content kindergarten prototype system, the direct and indirect done "software as a service" and "Platform as a Service" cloud concept. This paper will use the "SI-box creative team" incremental import-oriented approach to early childhood education cooperation, and promote the relevant practice of manufacturers to produce a positive contribution to make software integration business opportunities.

目錄 ii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 背景緣由 1
第三節 研究目的 3
第四節 文獻探討 5
第一項 傳統教學與網路遠距教學之比較研究 5
第二項 教翻轉教室用於同步式網路學習 6
第三項 合作學習與互動式學習 8
第四項 增量式導向的遊戲學習過程 9
第五項 學習地圖系統化 11
第五節 論文架構 12
第二章 雛型的基本概論 14
第一節 主動式幼教模型式的構成要素 14
第一項 老師和學生 15
第二項 虛擬性學習環境 16
第二節 基於各種行動平台的主動式幼教模式的教學模設計 17
第一項 模型及研究動機 17
第二項 系統功能介紹 19
第三項 系統理念 20
第三節 小結 22
第三章 系統架構 23
第一節 架構設計目標 23
第一項 關鍵功能需求 23
第二項 關鍵品質需求 24
第二節 邏輯架構 26
第三節 小結 27
第四章 實例應用 28
第一節 延 平幼稚園現狀分析 28
第二節 延平幼稚園基於各種行動平臺的主動式幼教模式的建設及應用 28
第一項 延平幼稚園傳統的網路幼教模式體系 28
第二項 延平幼稚園新形勢下的網路幼教模式 新體系 29
第三節 平幼稚園新系統應用結果分析 29
第四節 實作互動式教學平台 30
第五章 結論與建議 34
參考文獻 35
作者簡介 37

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