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研究生:黃瓊慧
研究生(外文):Huang chiung hui
論文名稱:屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機與學習態度調查研究
論文名稱(外文):A Study Regard Senior Students' Native Language Learning Motivation And Attitude Of Elementary School In Pingtung County
指導教授:何俊青何俊青引用關係
指導教授(外文):Ho chun ching
口試委員:許秀霞顏佩如
口試委員(外文):Shu sha shiYen pey yu
口試日期:2012-08-01
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:華語文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:本土語言母語學習動機學習態度
外文關鍵詞:native languagemother languagelearning motivationlearning attitude
相關次數:
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屏東縣國小高年級學童本土語言
學習動機與學習態度調查研究
黃瓊慧
國立台東大學華語文學系(所)台灣語文教師碩士專班
摘 要
本研究旨在探討屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機與學習態度的現況與相互關係,以及不同背景變項下,屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機與學習態度的差異情形。本研究採用問卷調查法,以改編之「屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機與學習態度調查問卷」作為研究的工具,以屏東地區國小五、六年級學童為研究對象,採分層隨機抽樣的方式進行,總計有效樣本共1014份。根據問卷填答結果,以描述性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等方法進行資料分析。根據資料分析結果,本研究結論如下:
一、屏東縣國小高年級學童本土語言的學習動機屬中上程度,其中以「內在動機」的感受最高。
二、屏東縣國小高年級學童本土語言的學習態度屬中下程度,其中以「對本土語言的尊重態度」的感受最高。
三、學校規模為小型學校、與同族群居住、族別為原住民之屏東縣國小高年級學童本土語言的學習動機較強。
四、學校規模為小型學校、與同族群居住、族別為原住民及閩南人之屏東縣國小
高年級學童本土語言的學習態度較積極。
五、屏東縣國小高年級學童本土語言的學習動機愈強,其學習態度愈佳;而本土語言的學習動機越弱,其學習態度愈消極。
最後,根據本研究結果提出各項建議,以供教育主管機關、學校本土語言教師、及未來研究之參考。
關鍵字:本土語言、母語、學習動機、學習態度

A study regard for senior students’ Native Language Learning Motivation and Attitude of Elementary School
in Pingtung County
Huang chiung-hui
Abstract

The purpose of this study was to investigate the present situation and interrelation about senior students’ native language learning motivation and attitude of elementary school in Pingtung County and the differences within variables of environment and background.
The researcher adapted questionnaire which was developed from “ The Questionnaire of Pingtung County Elementary School senior students Dialects Learning Motivation and Attitude”. The population was fifth and sixth graders of Pingtung county. Using stratified and random sampling to obtain effective samples were 1014 in total. The result was analyzed via descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA and Pearson product-moment correlation. The findings were described as below:
1. The learning motivation of dialects of Pingtung County Elementary School senior students is medium to high degree, and the “intrinsic motivation” got the higher score.
2. The learning motivation of dialects of Pingtung County Elementary School senior students is medium to low degree, and the “attitude of respect for dialects” got the higher score.
3. The learning motivation of dialects of Pingtung County Elementary School senior students who are aborigine, living with some race and small-scale schools is stronger.
4. The learning motivation of dialects of Pingtung County Elementary School senior students who are Southern Min, aborigine, living with some race and small-scale schools is more positive.
5. The result showed that the stronger students’ native language learning motivation, the better their attitude, on the contrary, the weaker learning motivation, the more negative learning attitude.

The conclusion of this study could provide as reference for educational authorities, administration, instructors and further studies in the future.

Keywords: native language, mother language, learning motivation,
learning attitude.


目 次
第一章 緒 論.................................................................................................................. 1
第一節 研究動機與緣起 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討............................................................................................................. 9
第一節 臺灣本土語言的基本概念與相關研究 9
第二節 語言學習態度的基本概念與相關研究 22
第三節 語言學習動機的基本概念與相關研究 32
第四節 語言學習動機與學習態度的相關研究 42
第三章 研究設計與方法............................................................................................... 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究假設 47
第三節 研究工具 49
第四節 研究對象 60
第五節 研究步驟及研究時程 63
第六節 資料處理 65
第四章 研究結果與討論............................................................................................. 66
第一節 屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機與學習態度之現況分析 66
第二節 不同背景變項之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機與學習態度 68
差異分析. 68
第三節 屏東縣國小高年級學童本土語言學生學習動機與學習態度之相關分析 97
參考文獻.......................................................................................................................... 109
一、中文部份 109
二、英文部份 116
附 錄
附錄一 專家效度之專家意見回饋...................................... 120
附錄二 預試問卷.................................................... 128
附錄三 正式問卷.....................................................132
附錄四 「鄉土語言態度調查問卷」使用同意書...........................136
附錄五 「鄉土語言學習狀況調查表」使用同意書.........................137

表 次

表2-1本土語言相關實證研究 13
表2-2語言學習態度相關研究 25
表2-3語言學習動機相關研究 36
表2-4學習動機與學習態度相關研究 42
表3-1專家內容效度之專家名單 50
表3-2預試樣本施測學校與樣本分布一覽表 52
表3-3「屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機與學習態度量表」預試問卷項目
分析表 53
表3-4「屏東縣國小高年級學童本土語言動機量表」預試問卷之因素分析結果摘要
表 55
表3-5「屏東縣國小高年級學童本土語言態度量表」預試問卷因素分析結果摘要表 57
表3-6「屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機量表」預試問卷信度分析表 58
表3-7「屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度量表」信度分析表 58
表3-8 屏東縣100學年度公立國民小學學生人數一覽表 60
表3-9 屏東縣國小高年級學童正式問卷施測學校與樣本分布一覽表 61
表4-1「屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機」之現況分析摘要表 66
表4-2「屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度」之現況分析摘要表 67
表4-3 性別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機的t考驗摘要表 68
表4-4 族別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機單因子變異數分析
摘要表 70
表4-5父親最高學歷不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機單因子變異
數分析摘要表 72
表4-6母親最高學歷不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機單因子變異
數分析摘要表 73

表4-7父親族別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機單因子變異數分
析摘要表 75
表4-8母親族別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機單因子變異數分
析摘要表 77
表4-9 居住地不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機單因子變異數分析
摘要表 78
表4-10學校不同規模之屏東縣國小高年級學童本土語言學習動機單因子變異數分
析摘要表 80
表4-11性別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度t考驗摘要表... 81
表4-12族別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度單因子變異數分析摘
要表 83
表4-13父親最高學歷不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度單因子變異
數分析摘要表 85
表4-14母親最高學歷不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度單因子變異
數分析摘要表 87
表4-15父親族別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度單因子變異數分
析摘要表 89
表4-16母親族別不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度單因子變異數分
析摘要表 91
表4-17居住地不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度單因子變異數分析
摘要表 93
表4-18學校規模不同之屏東縣國小高年級學童本土語言學習態度單因子變異數分
析摘要表 95
表4-19 屏東縣國小高年級學童學習動機與學習態度積差關係相關表..........99


圖 次

圖2-1 Maslow的需求層次論圖示 34
圖3-1 研究架構圖 46


參考文獻
一、中文部份
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