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研究生:姜玫芸
研究生(外文):JIANG, MEI-YU
論文名稱:運用七個習慣融入國小班級品格教育之行動研究—以「禮節」與「同理心」為例
論文名稱(外文):Action Research on Applying Seven Habits to Primary School Character Education-Taking "Courtesy" and "Empathy"as Examples
指導教授:林錦煌林錦煌引用關係
指導教授(外文):LIN, CHIN-HUANG
口試委員:林淑萍黃素惠
口試委員(外文):LIN, SHU-PINGHUANG, SU-HUI
口試日期:2019-05-11
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:科技管理學系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:七個習慣行動研究同理心品格教育禮節
外文關鍵詞:action researchcharacter educationcourtesyempathyseven habits
相關次數:
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摘 要
近年來出生人口數的降低,台灣少子化的情形日益嚴重。因為人人生得少,個個都是寶,所以在一個班級中,學童常因為禮節上的疏忽或缺乏同理心,而出現摩擦。如何幫助每位學童做好自我管理的同時,又能與他人和諧共處是教育的重要目標。本研究透過行動研究法,將實務工作與研究相互結合,探討將Covey的七個習慣融入國小班級的品格教育之中,對提升學童在禮節與同理心的成效。本研究以任教學校班級的27位中年級學生為研究對象,規劃了9次,共18節課的課程設計。蒐集的資料有:教室觀察紀錄表、教學者教學省思札記、協同教師觀課紀錄表、學生學習單、學生回饋單、科任回饋單、家長回饋單以及學童同理心量表前、後測,再將所蒐集的資料分析與歸納。本研究根據研究結果提供七個習慣融入品格教育的相關建議及課程教案範例供教學現場教師參考。最後,根據研究結果歸納的結論,如下:
1.將七個習慣原則融入國小班級品格教育是可行的。
2.學童本身、教師,甚至於家長都對學童禮節方面的進步表示肯定。
3.學童在認知性、情感性和行為性三方面的同理心都是有進步的。
4.七個習慣融入國小班級品格教育過程中是有遭遇到問題的,例如:時間的掌控、學習單內容等等,但都可以找到解決方式。

ABSTRACT
In recent years, the number of births has decreased, and the situation of Taiwans declining birthrate has become increasingly serious. Everyone has fewer children, so every child is a treasure of parents. In a class, schoolchildren often feel friction because of negligence in courtesy or lack of empathy. How to help each child to manage themselves well while living in harmony with others is an important goal of education. This study used an action research approach. It combined practical work with research. This study wanted to explore the integration of Coveys seven habits into the character education of the primary class, which would enhance the effectiveness of school children in etiquette and empathy. In this study, twenty-seven middle-aged students in the class of the teaching school were selected as subjects, and nine courses were planned for a total of eighteen classes. The collected information includes: classroom observation record table, teachers teaching notes, collaborative teacher observation record, student study list, student feedback form, departmental feedback form, parental feedback form, and school childrens empathy scale before and after Measurement. Based on the research results, this study proposes seven relevant recommendations for habitual integration into character education, and provides examples of course teaching plans for on-site teachers. Finally, the conclusions of this study are summarized as follows:
1. It is feasible to integrate the seven habits principles into the character education of the primary class.
2. Schoolchildren themselves, teachers, and even parents affirmed the progress of schoolchildrens etiquette.
3. The childrens empathy in cognitive, emotional and behavioral aspects are all progressive.
4. Some problems have been encountered in the character education process, such as time control, learning book content, etc., and solutions can be found.

目錄
摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝辭 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍及限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 七個習慣 8
第二節 品格教育之意涵與相關理論 12
第三節 相關研究 23
第三章 研究設計與實施 31
第一節 研究方法 31
第二節 研究情境 32
第三節 研究歷程與架構 34
第四節 課程設計與教材 36
第五節 研究工具 41
第六節 資料處理與分析 43
第四章 研究結果與討論 46
第一節 班級品格教育課程的實施歷程 46
第二節 班級品格教育的成效分析 75
第三節 教學歷程中的省思與成長 88
第五章 結論與建議 92
第一節 研究結論 92
第二節 研究建議 97
參考文獻 102
附錄A 114
附錄B 115
附錄C 116
附錄D 117
附錄E 118
附錄F 120
附錄G 124
附錄H 141
附錄I 144


參考文獻
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