臺灣博碩士論文加值系統

我國的國民教育一直以來籠罩在升學壓力下，學生從國中階段就開始面對升學壓力，多數家長也無法消除明星學校的迷思，還是存在著中國自古以來士、農、工、商，士排第一的觀念，子女從小被灌輸萬般皆下品，唯有讀書高的價值觀。長期下來學生有看不完的書，考不完的試，承受的了的學生成就不凡，但無法承受的多半自我放棄，負面想法也越來越多。所以多年來政府不斷的教育改革，為了斷絕明星高中的迷思、降低升學壓力且促進活化教學，在102學年度推動十二年國教，廢除了北北基聯招及推甄申請入學，改變成免試入學及特色招生。
本研究主要以數學科為主，針對國中生探討對於12年國教的了解是否會影響學習態度與學習成效，根據 Bronfenbrenner 的生態系統論(1992)，學生周遭的微系統(家庭、學校、同儕等)及外系統(政府政策、時代背景等)會對該生造成影響，因此收集102學年度私立再興中學與公立五峰國中的八年級學生進行問卷分析，以Lee Cronbach (1951)提出的Cronbach'sAlpha 值進行信度分析，再以因素分析分類，利用一般線性模型(LM)及路徑分析觀察其相關程度。

分析後發現，12國教相關變數中，「理解程度」、「升學管道的選擇」及「對態度的影響」三個變數對成績都有影響，其中「對態度的影響」最高，也呼應了生態系統論中的「外系統」會對學生造成影響；數學學習態度相關變數中，「能力部分」、「態度部分」、「價值觀部分」、「成就部分」對成績均達顯著水準；在基本資料中，家庭的管教方式、是否有參加校外補習以及父母的學經背景均會對學生之學習成效造成影響，呼應了生態系統論中的「微系統」，其中父母的學經背景呼應了Bowles, Samuel ＆ Herbert Gintis(1976)提出社會再製的觀念。

National education has always been enveloping in an intense atmosphere in Taiwan. Students start in encounter great pressure in junior high school, and most parents want their sons and daughters to apply for famous schools. In ancient China, there were four main careers, which were scholars, farmers, artisans and merchants, among them, scholars have the highest social position. Therefore, people have been taught to study hard traditionally. And under this concept, students are force to read endless books and take tons of tests. As a result, some students can have remarkable achievements, but on the other hand, some students suffer from stress and lack of confidence. So over the past few years, the government had worked hard to improve education system, including put an end to the myth about famous schools,promote the 12-year national basic education in 102 school year.

This study is based on mathematics major, and the research focuses on how the understanding of 12-year national basic education of junior high school students will affect his or her learning attitude and efficiency. According to ecological system theory, theorized by Bronfenbrenner in 1992, the micro system around one student (family, school, classmates, etc.) and outer system (government policies, backgrounds, etc.) will both influent this student in many ways. For this reason, we gathered and analyzed the questionnaire of 102 school year Tsai Hsing junior high school and Wu Feng junior high school eighth grade students. First, we run a test of reliability analysis of Cronbach’s Alpha, proposed by Lee Cronbach in 1951. Then we classified it by factors analysis using general linear models (LM) and observe the degree of correlation by path analysis.

After the analysis, we found that out of all the related variables of 12-year national basic education, "comprehension", "choices to apply for advanced school" and "influence of attitude" variables will impact the score. In which “influence of attitude” has the most impact, and this also proved the outer system of ecosystem will influent the student. Out of all mathematics learning related variables, the score of “abilities”, “attitude”, “values”, and “achievements” have reached a significant level. Based on personal information provided from questionnaires, we discovered that family parenting style, whether to participate in afterschool tutoring center, the educational background of parents will influent the learning efficiency of the student. And this proved the micro-system of ecosystem theory. In which, the educational background of parents proved the social re-build concept, theorized by Samuel & Herbert Gintis in 1976.

第一章 緒論 2
第二章 研究方法 4
第一節 敘述統計 4
第二節 信度分析 4
第三節 因素分析 5
第四節 路徑分析 6
第五節 線性模型 8
第六節 皮爾森相關係數(Pearson correlation) 11
第三章 研究設計與分析 12
第一節 問卷設計 12
第二節 問卷信度 13
第三節 問卷效度 14
第四節 研究架構 18
第四章 研究結果 19
第一節 敘述統計 19
第二節 線性迴歸模型 26
第五章 結果討論與建議 30
第一節 結果討論 30
第二節 建議 32
第六章 參考文獻 34
附錄 38

1.A Cnaan, NM Laird, P Slasor(1997).Tutorial in biostatistics: Using the general linear mixed model to analyse unbalanced repeated measures and longitudinal data,.Stat Med, Oct 30;16(20):2349-2380.
2.Alvin C. Rencher, G. Bruce Schaalje (2007) .Linear Models in Statistics, 2nd Edition.New Jersey:WILEY INSTER SCIENCE
3.Akaike, H. (1973). "Information theory and an extension of the maximum likelihood principle", in Petrov, B.N.; Csáki, F., 2nd International Symposium on Information Theory, Tsahkadsor, Armenia, USSR, September 2-8, 1971, Budapest: Akadémiai Kiadó:267-281.
4.Bowles, Samuel ＆ Herbert Gintis(1976).Schooling in capitalist America.Sociology of Education ,Vol.75, No.1:1-18
5.Hamparsum Bozdogan(1987).Model selection and Akaike's Information Criterion (AIC): The general theory and its analytical extensions.Volume 52, Issue 3:345-370
6.Jiming Jiang (2007).Linear and GeneralizedLinear Mixed Modelsand Their Applications.Springer Series in Statistics:119-230.
7.Julian J. Faraway(2005).Linear Models with R.Boca Raton London New York Washington,D.C.:CHAPMAN&HALL/CRC
8.Lee Cronbach( 1951).Coefficient alpha and the internal structure of tests.Psychometrika Sep.1951,Volume 16,Issue 3:297-334
9.Laird N M and Ware J H.(1982).Random effects models for longitudinal data. Biometrics,38:963-974.
10.Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
11.王枝燦(2009)：家庭結構對青少年子女學習成就之影響。國立
政治大學博士論文。
12.江素女(2007)：國中生對數學學習態度之策略研究。國立臺灣師範大學碩博士論文。
13.江羿臻(2008)：利用分類與迴歸樹探討中學生學習成就的相關因
素。國立師範大學碩博士論文。
14.林碧珍，蔡文煥(2005)：TIMSS 2003 臺灣國小四年級學生的數學成就及其相關因素之探討。科學教育月刊，第285期：2-38。
15.林慧雯(2012)：探討國中學生長期數學成就與數學學習經驗之關聯─以新北市某國中為例。國立台北大學碩博士論文。
16.吳惠玲(2010)：台北市國小弱勢學生與一般學生數學學習動機與
數學學習成就之研究。國立台北教育大學碩博士論文。
17.吳登坤(2008)：嘉義市九年級學生校外數學補習經驗、學習態度、 學習策略與學業成就之相關研究。中央大學碩博士論文。
18.吳明隆(2007)：SPSS操作與應用問卷統計分析實務。台北市：五南出版社。
19.胡舒惠(2010)：國中數學的課後補習情況與學習態度學習關聯
性研究-以台北縣某公立國中為例。銘傳大學碩博士論文。
20.許斯琪(2002)：數學教師降低國中學生數學焦慮之行動研究。
國立彰化師範大學碩博士論文。
21.陳奎憙(2012)：教育社會學導論。台北市：師大書苑。
22.陳孜帆(2010)：影響高中生數學學習成就之研究。國立中央大學碩博士論文。
23.曹博盛(2005)：TIMSS2003臺灣國中二年級學生的數學成就及其
相關因素之探討。科學教育月刊，第283 期 55-94。
24.國家教育研究院(2014)：十二年國民基本教育課程綱要總綱(教育部發布版)，取自http://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw
25.葉和滿(2002)：不同入學管道的高中的學習動機、學習策略與
學業成就之研究。國立彰化師範大學碩博士論文。
26.張春興(1998)：教育心理學。台北市：東華出版社。
27.張芳全(2006)：影響數學成就因素探討─以臺灣在TIMSS 2003的樣本為例。國立臺北教育大學學報，第 19 卷第 2 期163-196。
28.游俊雄(2007)：臺灣高中生數學成就及其相關因素之探討。國立
中央大學碩博士論文。
29.曾桂琪(2007)：國中生數學學習環境及其學習成就之研究。國
立台北教育大學碩博士論文。
30.葛湘瑋、何素美、張定中(2007)：數學學習態度與數學成就之探
討。教育人力與專業發展，第29卷第5期，p.73-79。
31.費宇、陳飛、韓俊林、喻達磊(2013)：線性和廣義線性混和模
型及其診斷。北京：科學出版社。