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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:徐維君
研究生(外文):HSU, WEI-CHUN
論文名稱:學齡前被診斷為「發展遲緩」或「身心障礙」兒童之父母的育兒經驗探究
論文名稱(外文):Exploration of the Lived Experience of Parents with pre-school Child Diagnosed with the "Developmental Delays" or "Handicap"
指導教授:彭榮邦彭榮邦引用關係
指導教授(外文):PENG, RONG-BENG
口試委員:陳畹蘭翁士恆
口試日期:2018-07-30
學位類別:碩士
校院名稱:慈濟大學
系所名稱:人類發展與心理學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:65
中文關鍵詞:發展遲緩身心障礙生活經驗詮釋現象學育兒經驗早期療育以家庭為中心
相關次數:
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本研究旨在探究學齡期前被診斷為「發展遲緩」或其他「身心障礙」之父母的育兒經驗。研究者透過現象學研究方法,分析四位育有學齡前「發展遲緩」或「身心障礙」兒童之父母,試圖找出他們的生活經驗結構及意涵。研究結果顯示,這群父母的生活經驗結構包含兩大面向:「真實的孩子與想像不同」及「面對孩子的不同而轉變親職內容的父母」。最後,本文以上述結果反思目前國內早療工作推崇的「以家庭為中心」服務模式,提醒所有的服務提供者,在強調優勢觀點及平等、合作的家庭服務模式前,理解兒童照顧者的生活處境,並且確實地認知自己具備有照顧者所需要的專業知識,這才是對於家庭最基本的尊重。
摘要
目錄
第一章 緒論
第二章 文獻回顧
第一節 壓力模式
第二節 失落經驗
第三節 生活經驗
第四節 總結-
第三章 研究方法
第一節 研究對象
第二節 研究設計
第三節 研究倫理
第四章 研究結果
第一節 學齡前被診斷為「發展遲緩」或「身心障礙」兒童之父母的置身結構
第二節 學齡前被診斷為「發展遲緩」或「身心障礙」兒童之父母的普遍結構
第五章 討論與建議
第一節 研究結果摘述
第二節 回應−壓力模式
第三節 回應−失落經驗
第四節 回應−生活經驗
第五節 反思「以家庭為中心」的早療工作模式
第六節 研究限制
參考文獻
附錄一:訪談大綱
附錄二、研究對象同意書
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