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研究生:林佳蓉
研究生(外文):Chia-Jung Lin
論文名稱:創作性戲劇活動應用在國小閱讀教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Applying Creative Drama Activity in Elementary Reading Instruction
指導教授:何俊青,呂錘卿
指導教授(外文):Chun-Ching Ho, Chuei-ching Lu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:創作性戲劇閱讀能力閱讀動機
外文關鍵詞:creative dramareading literacyreading motivation
相關次數:
  • 被引用被引用:19
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本研究目的是欲探討透過創作性戲劇活動應用在國小閱讀教學之後,瞭解教學實施過程中可能遭遇之問題,並且擬定相關因應方式。本研究同時欲瞭解創作性戲劇活動應用在閱讀教學,對國小高年級學童之閱讀能力及閱讀動機的影響情形,並透過行動研究歷程,提升教師個人專業成長。研究者採行動研究的方式,經「行動、觀察、省思、修正」之歷程檢視教學成效,資料蒐集以訪談、觀察、學習單、文件資料、教學省思札記為主。
透過行動研究的歷程,發現創作性戲劇活動能提供每一位學生展現自我的機會、讓學生更喜歡閱讀與閱讀課、師生與同儕對於閱讀的互動也有增加,同時有助於國小高年級學童在內容理解、情境理解、心得分享、解決問題四個面向的閱讀能力之提升,對於閱讀動機亦有正向的影響。教學者在實施本研究的課程中可能會遭遇分組方式、教室空間調配、學生特質害怕演出、教學時間掌握等問題,本研究提出分組方式多元化、調整教學設計、建立班級秩序等方式以為因應。
在行動研究過程中,經由不斷省思與改進教學,研究者體察到創作性戲劇活動是促進同儕情誼的良好媒介、教學者需不斷充實相關教學技巧、學生因創作性戲劇活動獲得展現自我的舞台、教師給學生書也要教學生如何閱讀等方面的教師省思與成長。最後根據研究論點對教師、學校單位、研習機構、未來研究者等面向提出建議。
The aim of this research will probe into the possible complications an instructor will encounter during the process of teaching application through applying creative drama activity in elementary reading instruction and to establish applicable coping strategies with accordance to the above-mentioned problems. This research will also investigate on the influence of creative drama activity application on reading instruction in reading literacy and reading motivation in senior elementary students in hope to elevate the instructor’s personal profession maturity through the process of action research, a method which will be used in this research to examine effects of teaching through process of “action, observation, reflection and correction” ; whilst data collection will mainly focus on interviews, observations, worksheets, documentations, and teaching reflection diaries.
During the process of action research, students were given chances to demonstrate themselves through creative drama activity at the same time learning to appreciate reading and reading classes, increase interactions between teachers and fellow students whilst enhance reading abilities in content comprehension, situation interpretation, reading reflection and problem solving in senior elementary students with prevalence shown in reading motivation. In attempt to solve possible problems such as grouping, classroom adjustments, student stage-frights and teaching time management an instructor may encounter during the process of conducting lessons mentioned herein, this research propose the following methods: grouping diversifica-
tion, teaching infrastructure adjustments and classroom order establisments.
Through tireless reflections and teaching improvements during the process of action research, creative drama activity is found to be an excellent medium for enhancing student interactions while provide rooms for the instructors to grow in areas of relative teaching techniques. Students in return will also gain a chance to demonstrate themselves through such activity. In addition to giving books to students, instructors will also need to reflect and grow during the process of reading instruction. Lastly, suggestions will be made to instructors, school units, learning facilities and future researchers with accordance to perspectives mentioned herein.
中文摘要 ……………………………………………………Ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………Ⅱ
目次 ……………………………………………………… Ⅲ
表次 ……………………………………………………… Ⅴ
圖次 ……………………………………………………… Ⅵ
第一章 緒論 ………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題 …………………………………………………… 3
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………… 5
第二章 文獻探討 …………………………………………………………… 7
第一節 創作性戲劇活動 …………………………………………………… 7
第二節 閱讀能力之相關理論與研究 …………………………………… 12
第三節 閱讀動機之相關理論與研究 ..…………………………………… 19
第四節 創作性戲劇活動與語文教學之相關研究 ………………………… 25
第三章 研究方法 …………………………………………………………… 31
第一節 研究方法 …………………………………………………………… 31
第二節 研究場域 …………………………………………………………… 32
第三節 研究對象與人員 …………………………………………………… 35
第四節 教材分析與教學活動流程 ………………………………………… 40
第五節 資料處理與分析處理 ……………………………………………… 48
第六節 研究流程……………………………………………………………… 51
第四章 研究發現與討論 ……………………………………………………… 55
第一節 教學前準備 …………………………………………………………… 55
第二節 創作性戲劇活動應用在閱讀教學的實施情形 ……………………… 63
第三節 教學問題與因應策略 ……………………………………………… 97
第四節 創作性戲劇活動對閱讀能力與閱讀動機的影響 ……………… 106
第五節 教師省思與成長 …………………………………………………… 121
第五章 結論與建議 ………………………………………………………… 125
第一節 結論 ………………………………………………………………… 125
第二節 建議 ………………………………………………………………… 127
參考文獻…………………………………………………………………………129
(一)中文部分……………………………………………………………… 129
(二)英文部分……………………………………………………………… 135
附錄………………………………………………………… 137
附錄一 台中市哈哈國小班級閱讀書箱總目錄 …………………………… 137
附錄二 期初親師交流通訊問卷 …………………………………………… 139
附錄三 期初學生閱讀行為調查 …………………………………………… 141
附錄四 訪談大綱 …………………………………………………………… 142
附錄五 教案示例(一)(二) ……………………………………………… 144
附錄六 閱讀課後回饋單 …………………………………………………… 151
附錄七 文本一別哭星星會升起學習單 .…………………………………… 152
附錄八 文本二愛德華的神奇旅行學習單 ………………………………… 153
附錄九 文本三於是上帝派來天使學習單 ………………………………… 154
附錄十 文本四讓我做你的眼睛學習單 …………………………………… 155
附錄十一 學習單成果示例 ………………………………………………… 156
(一)中文部分
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