臺灣博碩士論文加值系統

過去投標領域教學仰賴書本講義或師長解說，但由於涉及招標流程、工期成本與決策分析等多項知識，且學習者往往缺乏實際參與競標的經驗，導致其難以憑空想像投標情境，也因此造成學習效果不佳的問題。有鑑於近年來，資訊技術應用於教學方面的成效顯著，本研究針對投標領域電腦輔助教學系統進行文獻回顧，發現既有投標教學遊戲設計考慮的因子有限，且遊戲設計與投標現況落差太大，仍有改進空間。
本研究以政府採購法與投標相關知識為理論基礎，採用情境模擬的方式建立營建工程投標遊戲。遊戲步驟參照公共工程招標流程，並考慮成本、工期及人力等重要因子，設計隨機變數、假設參數及運算公式。遊戲進行時，將學生予以分組，由各組玩家代表不同營造廠，擁有各自的資金及人力，並於遊戲中進行決策以獲得勝利。為驗證教學成效，於去年底及今年四月將其實際應用於課堂教學，授課對象為交通大學土木所營建管理組研究生，並對其發放教學問卷，以利後續分析。本研究改善過往投標教學遊戲之缺失，建構「營建工程投標遊戲」，並利用情境化的教學方式搭配團隊合作與公平競爭的競賽模式，促使學生積極參與課程，提升學習效率。

The bidding field is concerned about many kinds of knowledge just like bidding process, construction cost, schedule controlling, and decision making etc. Because students often lack the experience of participating in bidding of the true construction projects, it is so hard to imagine the situation and understand the knowledge about bidding. IT is used in education field of civil engineering recently, and the benefit is obvious. This research focus on Computer-Assisted Instruction system (CAI) and find that the past bidding instruction games have some defects.
This research builds up the Bidding Game for Construction Projects by the situation simulation method, and it is based on Government Procurement Act and the knowledge about bidding. The game steps refer to the bidding procedure of public construction. This research refers to the factors of cost, schedule, and manpower to design random variables, assumption parameters, and formulas. This research improves the defects of the past bidding instruction games, and uses the lively teaching method to make students participate the class positively.

摘要 I
Abstract II
誌謝 III
目錄 IV
表目錄 VIII
圖目錄 X
第1章 緒論 1
1.1 研究動機 1
1.2 研究問題 1
1.3 研究目的 2
1.4 研究範圍與限制 2
1.4.1 研究範圍 2
1.4.2 研究限制 2
1.5 研究流程與方法 3
1.5.1 研究流程 3
1.5.2 研究方法 4
1.6 論文架構 5
第2章 文獻回顧 7
2.1 投標階段相關法規與實務運作模式 7
2.1.1 投標階段相關法規－政府採購法 7
2.1.2 投標階段之實務運作模式 8
2.2 營建工程電腦輔助教學系統 9
2.2.1 電腦輔助教學之定義及特性 10
2.2.2 電腦輔助教學類型 10
2.2.3 營建工程電腦輔助教學系統 12
2.2.3.1. 土木工程專案管理遊戲 12
2.2.3.2. 專案管理遊戲(Project Management Games) 16
2.2.3.3. 互動式網路營建管理學習系統 18
2.2.3.4. 網路留言版 19
2.2.3.5. 以網頁進行合作學習 20
2.2.4 營建工程電腦輔助教學系統之功能分析 20
2.3 投標領域電腦輔助教學系統 22
2.3.1 商業遊戲Business Game 22
2.3.2 建築工程投標教學網頁 24
2.3.3 SuperBid 27
2.4 教學方法對於教育效益之影響 30
2.5 小結 31
第3章 投標遊戲之設計 37
3.1 投標遊戲之架構與基本介紹 37
3.1.1 遊戲內容 38
3.1.2 遊戲目的 38
3.1.3 遊戲之初始設定與假設條件 39
3.1.4 遊戲之參與者 39
3.2 投標遊戲之資料庫 40
3.2.1 標單資料庫 40
3.2.2 隨機變數資料庫 42
3.3 投標遊戲之流程、步驟與計算公式 45
3.3.1 遊戲流程 45
3.3.2 遊戲步驟 46
3.3.3 遊戲之計算公式 47
3.3.3.1. 遊戲之假設參數 47
3.3.3.2. 計算流程 49
3.3.3.3. 計算規則、公式與範例 50
3.4 投標遊戲之軟體設計 55
3.4.1 遊戲第一階段－投標階段 55
3.4.2 遊戲第二階段－完工階段 56
3.5 小結 57
第4章 研究設計與教學實施 63
4.1 研究方法 63
4.2 教學流程 64
4.3 教學工具 64
4.3.1 工程投標單 64
4.3.2 資產紀錄表 65
4.3.3 勝負判定因子之權重調查表 67
4.4 教學反應問卷之設計 68
4.5 投標遊戲之實際課堂教學 68
4.5.1 隨機變數之抽樣結果 68
4.5.2 遊戲第一階段－投標階段 70
4.5.3 遊戲第二階段－完工階段 70
4.5.4 判定遊戲之勝負名次 71
第5章 遊戲結果與問卷分析 73
5.1 投標遊戲結果 73
5.2 遊戲結果分析及學習經驗分享 74
5.2.1 勝負分析 74
5.2.1.1. 總淨利與勝負因子分析 74
5.2.1.2. 遊戲勝利者(前兩名)之獲勝關鍵 74
5.2.1.3. 遊戲落敗者(後三名)之落敗原因 75
5.2.2 決策分析 76
5.2.2.1. 玩家決策之考量因子 76
5.2.2.2. 玩家之投標策略 76
5.2.2.3. 提高獲勝機率之改善策略 77
5.2.3 資源分析 78
5.2.3.1. 資金使用分析 79
5.2.3.2. 人力使用分析 84
5.2.4 標比分析 89
5.3 營建工程投標遊戲之教育效益驗證 91
5.3.1 教學方法之評鑑標準 91
5.3.1.1. 過去曾經歷的教學方法(不限於投標領域) 91
5.3.1.2. 教學方法之評鑑指標 92
5.3.2 傳統教學方法之教育效益(Likert定量分析) 92
5.3.2.1. 投標領域傳統教學方法之種類 93
5.3.2.2. 投標相關知識之記憶深刻程度 93
5.3.2.3. 三項教學評鑑指標與整體表現 94
5.3.3 電腦輔助教學之教育效益(Likert定量分析) 95
5.3.3.1. 投標相關知識之記憶深刻程度 95
5.3.3.2. 三項教學評鑑指標與整體表現 96
5.3.4 投標領域教學方法之教育效益比較(Likert定量分析) 97
5.3.4.1. 投標相關知識之記憶深刻程度 97
5.3.4.2. 三項教學評鑑指標與整體表現 98
5.3.5 投標領域教學方法之教育效益比較(問卷定性分析) 99
5.4 建議及改善方向 100
5.4.1 投標遊戲應用於教學課程之建議程度 100
5.4.2 投標遊戲之改善建議 101
5.5 小結 102
第6章 結論與建議 107
6.1 結論 107
6.2 建議 110
參考文獻 111
附錄A 投標遊戲課堂教學之測試版 113
附錄B 公共工程公開招標公告文件之範例 115
附錄C 營建工程投標遊戲之教學反應問卷 117
附錄D 投標遊戲教學軟體之更新版 123
附錄E 口試委員問題回應表 127

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【21】 行政院公共工程委員會，網址http://www.pcc.gov.tw/。
【22】 內政部營建署，網址http://www.cpami.gov.tw/。
【23】 政府採購法，行政院公共工程委員會。