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研究生:謝地利
研究生(外文):HSIEH TI LI
論文名稱:國小學童課外閱讀情況與科學文章閱讀理解及科學創造力之調查研究
論文名稱(外文):A Study of the Interrelationships between the Extra-curricular Reading Habits, the Science Text Comprehension, and the Scientific Creativity of Elementary School Students
指導教授:洪文東洪文東引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:數理教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:課外閱讀科學文章閱讀理解科學創造力
外文關鍵詞:Extra-curricular ReadingScience Text ComprehensionScientific Creativity
相關次數:
  • 被引用被引用:27
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摘要
本研究主要採用調查研究法,研究目的在探討國小學童課外閱讀情況與科學文章閱讀理解及科學創造力之現況與關係,研究樣本為184位高雄縣某國小的高年級學童。研究使用「課外閱讀情況調查表」、「科學文章閱讀理解測驗」及「科學創造力測驗」等三種問卷為研究工具,所得量化資料經由描述性統計分析、變異數分析、相關分析後,再輔以半結構式晤談的質性資料加以詮釋。本研究主要的發現如下:
一、國小學童的課外閱讀興趣和課外閱讀時數在不同的年級與性別間之差異皆未達顯著水準。
二、國小學童的課外閱讀偏好在不同年級間的差異未達顯著水準,但在性別之間則有顯著差異。
三、國小學童不同的課外閱讀偏好、課外閱讀時數及性別在科學文章閱讀理解表現差異上皆未達顯著水準。
四、不同年級的國小學童在科學文章閱讀理解及科學創造力表現差異上皆達顯著水準。
五、國小學童的科學創造力表現差異在不同的課外閱讀時數及性別間皆未達顯著水準。
六、課外閱讀偏好為偏科學類的國小學童和其他種偏好類型的國小學童,在科學創造力表現差異上達顯著水準。
七、科學文章閱讀理解高分組的國小學童和中、低分組者在科學創造力表現差異上達顯著水準。
八、國小學童的課外閱讀時數與科學文章閱讀理解表現相關未達顯著水準。
九、國小學童的課外閱讀時數與科學創造力表現相關未達顯著水準。
十、國小學童的科學文章閱讀理解表現與科學創造力表現相關達顯著水準。
Abstract
In this study, a survey approach was adopted in order to explore the interrelationships between the extra-curricular reading habits of elementary school students, their ability to comprehend science texts, and their scientific creativity. The subjects of the study were 184 fifth- and sixth-grade students of an elementary school in Kaohsiung County. The three research tools used in the study were “Extra-curricular Reading Questionnaire,” “Science Text Comprehension Test,” and “Scientific Creativity Test.” The quantitative results of the questionnaire and tests were then subjected to a descriptive statistical analysis, an analysis of variance, and a correlation analysis. These data were then supplemented by and interpreted with data from semi-structured interviews. The main findings of this study were as follows:
1. Gender difference and grade level were not significant factors in the degree to which the students in this study enjoyed extra-curricular reading and in the amount of their extra-curricular reading.
2. Grade level was not a significant factor in the reading preferences of the students in this study, but gender was a significant factor in their reading preferences.
3. The extra-curricular reading preferences, the amount of extra-curricular reading, and the gender of elementary school students are not linked to significant differences in these students' science text comprehension.
4. There is a significant difference between fifth- and sixth-grade students in their science text comprehension and scientific creativity.
5 Differences in the students' scientific creativity were not clearly linked to the amount of their extra-curricular reading or to their gender.
6. Students who preferred extra-curricular readings in the sciences demonstrated significantly greater scientific creativity than students who preferred extra-curricular readings in other areas.
7. Students who scored in the top 27 percentile in science text comprehension also scored significantly higher in all three measures of scientific creativity than those who scored in the medium and lower ranges (the middle 46% and the bottom 27% respectively) in science text comprehension.
8. There was no significant correlation between the amount of extra-curricular reading done by elementary school students and these students' ability to comprehend science texts.
9. There was no significant correlation between the amount of extra-curricular reading done by elementary school students and these students' scientific creativity.
10. There was a significant correlation between the science text comprehension of the students in this study and their scientific creativity.
目錄
摘要 I
英文摘要 II
目錄 V
表次 VII
圖次 VIII
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第貳章 文獻探討 7
第一節 科學創造力 7
第二節 科學文章閱讀理解 22
第三節 課外閱讀、科學文章閱讀理解與科學創造力的關係 36
第參章 研究方法 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究樣本 44
第三節 研究工具 46
第四節 研究程序 57
第五節 資料統計與分析 59
第肆章 研究結果 61
第一節 國小學童課外閱讀情況 61
第二節 國小學童科學文章閱讀理解情況 67
第三節 國小學童科學創造力的表現情形 73
第四節 國小學童在課外閱讀時數、科學文章閱讀理解及科學創造力之相關情形 79
第五節 量化統計小結 80
第六節 晤談資料分析 81
第伍章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 96
參考文獻 99
一、中文部分 99
二、英文部分 104
附錄 109
附錄一 課外閱讀情況調查問卷 109
附錄二 科學文章閱讀理解測驗 112
附錄三 科學創造力測驗 119
附錄四 「科學創造力測驗」流暢性、變通性答案分類表及獨創性計分表 123
附錄五 晤談記錄 130
參考文獻
一、中文部分
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