臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究旨在瞭解臺北市國民小學教師參與試辦教師專業發展評鑑的動機、困境與影響，深入研究場域訪談教師，期望能藉由教師參與的歷程、經驗之描述與分析，充分瞭解個案學校教師參與教師專業發展評鑑之實際情況。
　　本研究以臺北市三所試辦國小的參與教師為研究對象，研究方法主要為半結構式訪談，採焦點團體訪談及個別訪談之方式進行，共訪談36位教師。另外輔以文件分析及研究者的觀察紀錄，進行資料的整理與分析，再歸納研究結果及發現作成結論及建議，提供教育行政機關、學校行政單位、國小教師及未來研究之參考。
　　本研究根據訪談、觀察及文件分析，獲得研究結論如下：
一、教師較易受外在動機的影響而參與試辦。
二、強調「專業發展」重於「評鑑」，教師較易接受。
三、學校領導者的專業理念與實踐，能影響教師參與的意願。
四、「時間不足」是試辦教師面臨的最大困境。
五、入班觀察採同儕互評方式，較能減輕試辦教師壓力。
六、試辦教師期待能有更彈性、多元的檔案呈現方式。
七、研習課程的規劃要符應教師的需求，才能擴大試辦計畫的影響。
八、明確的評鑑指標有助於教師掌握課程、教學及班級經營的重點。
九、試辦計畫能促進教師專業對話與經驗分享。

第一章　緒論…………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 3
第三節 研究問題………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義………………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 6
第二章　文獻探討……………………………………………9
第一節 教師專業發展…………………………………………… 9
第二節 教師評鑑…………………………………………………17
第三節 我國中小學教師專業發展評鑑的發展…………………26
第四節 教師專業發展評鑑之相關研究…………………………33
第三章　研究設計與實施 …………………………………47
第一節 研究對象…………………………………………………47
第二節 研究方法與工具…………………………………………53
第三節 研究流程…………………………………………………59
第四節 資料整理與分析…………………………………………61
第五節 研究的信效度與倫理……………………………………63
第四章　研究結果與討論 …………………………………67
第一節 國民小學教師參與試辦教師專業發展評鑑的動機……67
第二節 國民小學教師參與試辦教師專業發展評鑑的困境……80
第三節 參與試辦教師專業發展評鑑對國民小學教師所產生的影響……………………………………………………97
第五章　結論與建議………………………………………115
第一節 結論……………………………………………………115
第二節 建議……………………………………………………119

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