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研究生:鄭景云
論文名稱:國小教師數感教學態度、教學信念與教學行為之研究
論文名稱(外文):A Study on The Elementary Teachers’ Teaching Attitudes,Teaching Beliefs ,And Teaching Behaviors Toward Number Sense
指導教授:曹雅玲曹雅玲引用關係
指導教授(外文):Yea-Ling Tsao
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:數學資訊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:數感教學態度教學信念教學行為
外文關鍵詞:number senseteaching attitudesteaching beliefsteaching behaviors
相關次數:
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本研究旨在探討國小教師的數感教學態度、教學信念及教學行為;本研究設計採用問卷調查法與訪談,研究者參考相關文獻,編製「國小教師數感教學態度量表」作為調查研究工具,進行實證資料蒐集。經過資料分析以後得到以下結論:
一、國小教師對於數感教學態度呈現積極傾向。
二、國小教師的教學信念會因數感教學態度而有差異。
三、國小教師的數感教學態度與教學行為大致呈現一致的現象。
四、國小教師的數感教學信念與教學行為大致呈現一致的現象。
最後依據研究結果,提出具體建議,以提供教師、學校、教育行政機關和未來研究方向之參考。
The goal of this study was to investigate understanding of the elementary school teachers’ teaching attitudes, teaching beliefs, and teaching behaviors toward number sense.
Questionnaires, interviews and classroom observation were adopted as the major research instruments in this research. The questionnaire instrument of this study was related to elementary school teachers’ teaching attitudes towards the number sense.
The conclusions are as follows:
1. The attitudes toward number sense of the elementary school teachers possessed positive tendency.
2. The elementary school teachers’ teaching beliefs had the difference on account of teaching attitudes.
3. The elementary school teachers’ teaching attitudes towards the number sense accords with teaching behaviors.
4. The elementary school teachers’ teaching beliefs towards the number sense accords with teaching behaviors.
Based on the findings, this study makes suggestions for teacher, school, teacher education, and the future study.
第一章 緒論1
第一節 研究動機---------------------------------------1
第二節 研究目的與問題----------------------------------4
第三節 研究範圍與限制----------------------------------4
第四節 名詞釋義---------------------------------------5
第二章 文獻探討9
第一節 數感的內涵-------------------------------------9
第二節 教學態度--------------------------------------21
第三節 教師信念及教學行為的關係------------------------30
第四節 教師數感的相關研究-----------------------------37
第三章 研究方法 51
第一節 研究設計與流程---------------------------------51
第二節 研究工具--------------------------------------53
第三節 研究對象--------------------------------------69
第四節 資料蒐集與分析---------------------------------69
第五節 前導性研究-------------------------------------72
第四章 研究結果與討論77
第一節 國小教師數感教學態度的現況---------------------77
第二節 國小教師數感教學態度對教學信念的影響------------94
第三節 國小教師數感教學態度對教學行為的影響-----------106
第四節 國小教師數感教學信念對教學行為的影響-----------117
第五章 結論與建議125
第一節 結果與發現----------------------------------125
第二節 建議---------------------------------------134
參考文獻137
中文部份-------------------------------------------137
西文部份-------------------------------------------143
外文部份-------------------------------------------147
附錄149
附錄一 國小教師數感教學調查問卷----------------------148
附錄二 數學學習單----------------------------------154
附錄三 數感教學態度訪談計劃表------------------------155
附錄四 T10教師訪談紀錄----------------------------158
【中文部分】
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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