臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
本研究旨在探討台南縣市國小高年級級任教師輔導知能與師生關係之相關情形。研究採用問卷調查法，以九十七學年度台南縣市15所小學，85位國小高年級級任教師及843位國小高年級學生為研究樣本，施以「國小級任教師輔導知能問卷」與「師生關係量表」兩份量表。將所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行分析。
本研究結果發現，台南縣市國小高年級國小級任教師的輔導知能現況為中上程度；在「輔導態度」分層面，不同背景變項的級任教師輔導知能皆無顯著差異；在「輔導知識」分層面，不同輔導專業資歷的級任教師輔導知能有顯著差異；在「輔導技能」分層面，不同年齡、輔導專業資歷的級任教師輔導知能有顯著差異；在整體輔導知能上，不同輔導專業資歷的級任教師有顯著差異。輔導態度、輔導技能、整體輔導知能與師生關係有正相關。
根據實證結果，本研究進行進一步討論並提出建議，供師資培育機構、教育主管機關、國小級任教師及未來研究之參考。
關鍵字：輔導知能、師生關係、國小級任教師

ABSTRACT
The purpose of this study is to examine the connection between the guidance competency of high grade classroom teachers of elementary school and the teacher-student relationship in Tainan city and county. The method of questionnaire survey was adopted in this study and the samples consisted of 85 high grade classroom teachers and 843 high grade students from 15 elementary schools of Tainan city and county in Academic Year 2008. Further the research instruments included in this study were “The guidance competency questionnaire of elementary school classroom teachers” and “The teacher-student relationship scale.” All the data obtained in the survey were analyzed through statistics value and methods, such as means, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, and Pearson’s product-moment correlation.
The results demonstrate that the present level of high grade classroom teachers’ guidance competency of elementary school in Tainan city and county is above middle; no significant differences were exhibited among guidance competency of classroom teachers with different background exerts at the aspect of guidance attitude; significant differences were indicated among guidance competency of classroom teachers with different guidance professional qualifications at the aspect of guidance knowledge; significant differences were recognized among guidance competency of classroom teachers with different ages, and guidance professional recognition at the aspect of guidance skill; significant differences were proved among classroom teachers with different guidance professional qualifications at the whole guidance competency. There exists a positive correlation among guidance attitude, guidance skill, whole guidance competency, and the teacher-student relationship. Through this effort, results of the study further conducted and the suggestions are proposed as reference for teacher education institutions, educational administrations, elementary school classroom teachers, and further research.
Keywords: guidance competency; the teacher-student relationship; classroom teachers

目 錄
頁次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究問題 4
第三節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 6
第一節 國小輔導工作概況 6
第二節 師生關係之理論與相關研究 26
第三節 級任教師輔導知能與師生關係之研究...............
第三章 研究方法 36
第一節 研究架構 36
第二節 研究對象 37
第三節 研究假設 41
第四節 研究工具 42
第五節 實施程序 61
第六節 資料處理 62
第四章 研究結果與討論 63
第一節 台南縣國小級任教師個人背景變項、輔導知能之現況分析....................................................................63
第二節 不同背景變項之國小級任教師的輔導知能之差異分析........................................................................67
第三節 台南縣國小級任教師輔導知能在師生關係之相關分析........................................................................79
第五章 結論與建議 83
第一節 研究結論 83
第二節 建議 85

一、 中文部份
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