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研究生:林慧琦
研究生(外文):Hui-Chi Lin
論文名稱:系統化教學設計-資訊網站融入英語課程設計與學習成效評估之研究
論文名稱(外文):Instructional System Design —Research of Integrating Information Websites into the English Curriculum Design and Assessing the Learning Effect
指導教授:呂正雄呂正雄引用關係
指導教授(外文):Cheng-Hsiung Lu
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:課程設計與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:250
中文關鍵詞:系統化教學設計資訊網站課程發展與設計無母數統計
外文關鍵詞:instructional system design (ISD)information websitecurriculum development and designnon-denominator statistics
相關次數:
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本研究採準實驗研究設計,以國小四年級一班為實驗組,進行資訊網站融入英語課程設計之實驗教學;另一班為對照組,進行傳統課堂英語教學,比較兩組學生分別接受不同教學法之後,於學習動機及學習成就的差異。為驗證假設,採用無母數統計中的Mann-Whitney和Wilcoxon的分析方法進行比較。歸納分析結果,得到以下結論:
一、依據Dick和Carey的系統化教學設計模式,可發展單元式的英語教學課程。
二、接受資訊網站融入英語課程設計的實驗組學生,其內在動機、外在動機、校內學習、校外學習之得分表現顯著優於對照組。
三、接受資訊網站融入英語課程設計的實驗組學生,其英語成就測驗方面得分表現顯著優於對照組。接受資訊網站融入英語課程設計的實驗組學生,其學校英語段考之得分表現,沒有顯著優於對照組。
四、學生對於資訊網站融入英語課程設計,具有正向、積極的反應。

A quasi-experimental design was used in this study. The experimental group was a class of fourth grade students from the elementary school and the control group was another class of the same grade. The experimental group carried on the experiment of teaching by integrating information websites into the English curriculum design; Another class was a control group carrying on the traditional classroom English teaching. In comparison of the two groups of students, their academic motivation and study achievements were evaluated. For the data analysis, Mann-Whitney and Wilcoxon of the non-denominator statistics analysis methods were utilized to fulfill the task. As the results of the data analysis were concluded, findings of this study were narrated as follows:
1. The unit-oriented English teaching curriculum could be developed on the basis of Dick and Carey’s ISD model.
2. Students of experimental group who received the English curriculum design integrated with information websites performed better than their counterparts of the control group regarding intrinsic motivation, the external motivation, the internal study and the external study.
3. Students of experimental group who received the English curriculum design integrated with information websites performed better than their counterparts of the control group regarding English achievement test performance. However, there was no significant difference in the school’s mid-term English test.
4. Students had positive responses to the English curriculum design integrated with information websites.

第一章 緒論...1
第一節 研究背景與動機...1
第二節 研究目的、研究問題與研究假設...3
第三節 名詞釋義...4
第四節 研究範圍與限制...6
第二章 文獻探討...7
第一節 國內英語領域教學現況探討...7
第二節 資訊科技的發展與探討...12
第三節 系統化教學設計模式...17
第四節 資訊網站融入英語課程之相關研究...28
第五節 課程發展與設計...32
第三章 研究方法...45
第一節 研究架構...45
第二節 研究設計...47
第三節 研究場域與對象...53
第四節 研究工具...54
第五節 實施流程...57
第六節 前置研究...60
第四章 系統化教學英語領域課程設計...73
第一節 決定教學目標...73
第二節 進行教學分析...75
第三節 鑑定起點行為特徵...85
第四節 敘寫教學目標...86
第五節 發展評量工具...93
第六節 發展教學策略...93
第七節 選擇與發展教材...108
第八節 形成性評量...111
第九節 修正教學...118
第五章 研究結果與討論...119
第一節 英語學習動機與學習情形之分析及評估...119
第二節 英語學習成效之分析及評估...129
第三節 英語課後學習回饋單與訪談紀錄之分析...143
第四節 英語教學觀察紀錄與省思...152
第六章 結論與建議...159
第一節 研究發現...159
第二節 研究結論...162
第三節 研究建議...163
參考文獻...167
中文部分...167
英文部分...171
附錄一 家長同意書...174
附錄二 專家評鑑名單...175
附錄三 專家課程評鑑表...176
附錄四 英語學習動機與學習情形量表...178
附錄五 課後學習回饋單...181
附錄六 訪談大綱...182
附錄七 英語教學歷程紀錄...183
附錄八 前置研究英語成就測驗...193
附錄九 時間單元選用資訊網站...194
附錄十 房間單元選用資訊網站...195
附錄十一 時間單元分析...196
附錄十二 房間單元分析...201
附錄十三 時間單元教學目標與行為目標...206
附錄十四 房間單元教學目標與行為目標...215
附錄十五 時間單元英語成就測驗之效標參照...221
附錄十六 房間單元英語成就測驗之效標參照...226
附錄十七 時間單元之教材...231
附錄十八 房間單元之教材...236
附錄十九 時間單元英語成就測驗...241
附錄二十 房間單元英語成就測驗...246

中文部分
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英文部分
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