臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討九年一貫課程國語文領域六七年級教科書之內容差異，主要採用內容分析法，以通過教育部審查合格的南一版、康軒版、翰林版之2010學年度六年級國語教科書與2011學年度七年級國文教科書為研究文本，分別針對教材份量、內容主題、課文文白比例、文體比例與編選體例進行分析，從中探討兩個年級與各版本間所存在的差異，期能將分析結果提供國中小教師及相關單位，作為今後教材編寫、選用或教師進行國語文教學時的參考。
經歸納研究結果，得到以下的結論：
一、三版本六、七年級國語文教科書總課數差異不大；文言文課文篇幅短小，除康軒版之外，南一版、翰林版循序增加；現代散文平均字數，三版本皆未超過千字，南一版與康軒版違反漸進原則。
二、三版本六、七年級國語文科書皆以單元方式呈現，主題豐富而多元，但分布不均。選文皆以文學作品為主，六年級差異性大，七年級則有大量重複選文；三版本在九年一貫課程重大議題融入之情形，皆是呈現不平均之現象。大致以翰林版分布較為平均。
三、三版本六、七年級國語文教科書之文言文比例皆已超過課程綱要中之規定比例，兩個年級以翰林版差距最大。
四、三版本六、七年級國語教科書之文體比例呈現不平均之現象。
五、三版本六、七年級國語教科書之編選體例差異大。
期望透過本研究對九年一貫國語文六、七年級國語文教科書的分析、比較，能提供國中小教師及相關單位，作為今後教材編寫、選用或進行國語文教學時的參考。

The purpose of this study was to investigate the Nine-year Curriculum for elementary and junior high school curriculum Chinese language field grades six, seven textbooks content differences, mainly using content analysis, through the Ministry of Education review of qualified Nani, Kang Hsuan, Hanlin ninety-nine academic year six grade Mandarin textbooks and one hundred academic year in seventh grade Chinese textbook for the study of text, for each textbook weight, content theme, proportion of texts Wen white, stylistic proportion, compile style analysis from which to explore the differences between the two grades and versions, elementary and junior high teachers and related units capable of the analysis results for Chinese language teaching, as a compilation of teaching materials in the future, the choice or teacher reference.
The summarized results, the following conclusions:
1、Not the total the Lesson number of differences of the three versions of grades six, seven Chinese textbooks; classical Chinese texts are short, in addition to the Kang Hsuan, Nani, Hanlin sequential increase; the modern prose average number of words, none of the three versions have more than one thousandword, Nani and Kang Hsuan violating the progressive principle.
2、Three versions of six, seventh grade the Mandarin arts book tailor unit presents a rich and diverse topics, but the distribution is uneven. The selected text begin with the literary works mainly large differences of the sixth grade, seventh grade, a large number of repeat selected text; three versions in the nine-year curriculum integrating social issues of the case are presented equally phenomenon. The broadly distributed more evenly Hanlin.
3、The classical language textbooks proportion of the three versions of grades six, seven countries have switched more than the required proportion of syllabuses, two grade Hanlin biggest difference.
4、Three versions of grades six, seven the stylistic language textbooks proportion presents the average of the phenomenon.
5、Compilers style differences of the three versions of grades six, seven Chinese textbooks.
Expectations of Grade 1-9 Language grades six, seven Chinese language textbook analysis through the study, compared to provide elementary and junior high teachers and related units, prepared as a future textbook selection or Chinese language teaching reference.

第一章 緒論………………………………………………1
　第一節 研究動機………………………………………………1
　第二節 研究目的與研究問題…………………………………4
　第三節 名詞釋義………………………………………………5
　第四節 研究範圍與研究限制…………………………………6

第二章 文獻探討…………………………………………9
　第一節 國民中小學國語文教科書之編選……………………9
　第二節 九年一貫課程國語文教科書相關研究………………41

第三章 研究的設計與實施………………………………73
　第一節 研究架構與研究流程…………………………………73
　第二節 研究文本………………………………………………76
　第三節 研究方法與研究類目…………………………………77
　第四節 研究步驟與資料分析…………………………………81

第四章 研究分析與討論…………………………………83
　第一節 南一版國語文教科書之內容分析……………………83
　第二節 康軒版國語文教科書之內容分析……………………105
　第三節 翰林版國語文教科書之內容分析……………………128
　第四節 三版本國語文教科書之比較與討論…………………150

第五章 結論與建議………………………………………177
　第一節 結論……………………………………………………177
　第二節 建議……………………………………………………180

參考文獻 ……………………………………………………183
附錄一 三版本國語文教科書出版資料一覽表 …………………193
附錄二 有關國小國語教科書之研究論文 ………………………194
附錄三 有關國中國文教科書之研究論文 ………………………200
附錄四 南一版七年級國文教科書體例說明一覽表 ……………202
附錄五 康軒版七年級國文教科書體例說明一覽表 ……………204
附錄六 翰林版七年級國文教科書體例說明一覽表……………206

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