臺灣博碩士論文加值系統

因應高齡化時代來臨，選擇國小退休教師為研究對象，探討｢生命價值觀」和｢幸福感」，進而發現彼此之間的關係。
本研究以質性研究經由訪談十二位國小退休教師進行資料的蒐集分析，而得到以下的結論：
一、｢健康」永遠是第一
二、｢家庭」關係的重要
三、｢社會參與」讓人有｢價值感」是｢幸福」來源
四、有｢良好的休閒興趣」豐富退休生活
五、｢正向積極」的態度讓人生愈挫愈勇
六、｢自我超越」更幸福
七、｢信仰」安定人心
總結來說，「生命價值觀」與｢幸福感」的關係緊密：對自我價值感高的人比較幸福，人我之間相處好的人比較幸福，社會參與高的比較幸福，有信仰的人也比較幸福，整體言之，生命價值觀的人較高者比較幸福。
最後提出對退休教師的建議：
一、 健康強身
二、 參與社交
三、 正向積極
四、 終身學習
五、 行善布施

This study was aimed to investigate the relationship between “life values” and “subjective well-being” toward the lives of retired elementary school teachers. Twelve qualitative interviews were implemented. The study shown the following conclusions:
(1) Health is the priority to raise the life values
(2) Good family relationship matters
(3) Social engagement is the source of the subjective well-being
(4) Leisure activities make the retiring lives abundant
(5) Holding a positive attitude make life more meaningful
(6) The pursuit of transcendence in life makes teachers happier
(7) A strong faith fulfills a peaceful heart
In sum, the study proved that there is a positive relationship between life values and subjective well-being for the retired elementary teachers. The result indicated that those who had positive life values were happier and more content with higher social engagements. In addition, those who held a strong faith and belief led more positive attitudes toward life, and thus, led a better sense of subjective well-being to continue their aging lives. Overall, this study suggests the retiring teachers follow the tips below to lead positive lives
1. Take exercise regularly
2. Lead an actively social engagement
3. Hold a positive attitude toward life
4. Have a lifelong Education
5. Do good deeds daily

摘要....................................I
Abstract...............................II
目錄...................................III
圖目錄.................................IV
表目錄.................................IV
第一章 緒論............................1
第一節 研究背景與動機...................1
第二節 研究目的 .......................2
第二章 文獻探討 .......................3
第一節 生命價值觀之意涵..................3
第二節 幸福感之意涵.....................12
第三節 生命價值觀和幸福感之相關研究.......22
第三章 研究設計與實施...................27
第一節 名詞釋義........................27
第二節 研究方法........................28
第三節 研究對象........................28
第四節 研究工具........................30
第五節 實施程序........................30
第六節 資料分析方法....................31
第七節 研究限制........................32
第四章 分析與討論......................33
第一節 自我價值........................33
第二節 生命尊重........................40
第三節 人生意義........................43
第四節 未來願景........................50
第五節 退休後幸福感的意涵...............59
第五章 結論與建議......................75
第一節 綜合討論........................75
第二節 研究發現........................80
第三節 研究者反思......................82
第四節 研究建議........................83
參考文獻...............................86
附錄一 訪談同意書.......................91
附錄二 受訪者背景資料問卷................92
附錄三 訪談大綱.........................93

圖目錄
圖2-1-1馬斯洛的需求層次理論..............4
圖2-2-2 陸洛的統整性的幸福感概念架構......15
圖3-4-1 研究架構.......................30
圖3-5-1 實施程序.......................31


表目錄
表2-1-1 生命價值觀之定義分析表............10
表2-1-2 國內關於生命價值觀的量化研究.......11
表2-1-3 國內關於生命價值觀的質性研究.......12
表2-2-1 中外學者對幸福感的看法............18
表2-2-2 國內關於幸福感的量化研究..........211
表2-2-3 國內關於幸福感的質化研究..........212
表2-3-1 生命價值觀各元素與幸福感的研究.....26
表3-3-1 研究對象基本資料表................29
表5-1-1 之前研究結論與本研究結果一覽表......79

白珊華（2008）。正向生活事件對幸福感、快樂感、自尊感的影響（未出版之碩士論文）。佛光大學，宜蘭。
吳俐錦（2005）。國民小學教師生命價值觀與工作投入、教學效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學研究所，高雄。
吳月霞（2004）。國小高年級單親兒童親子互動、社會支持與其幸福感之研究（未出版之碩士論文）。嘉義大學，嘉義。
吳進安（1993）。孔子之仁與墨子兼愛比較研究。臺北：文史哲出版社。
吳佳玲（2009）。臺北縣國民小學退休教師社會參與及幸福感關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，台北市。
吳淑娟（2010）。高齡學習者日常生活能力、問題解決策略與幸福感關係之研究-以樂齡學習資源中心為例（未出版之博士論文）。中正大學，嘉義。
余秋蘭（2014）。高雄市國民中學校長願景領導、學校組織氣氛與教師幸福感關係之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
呂政達（1987）。還幸福一個本來面目。中國人的幸福觀－命運與幸福。台北：張老師文化。
巫雅菁（2001）。大學生幸福感之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
李文裕（2011）。臺中市中老年人休閒參與、自我價值與幸福感之研究（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，台中。
李智揚（2008）。高雄縣國小教師生命態度、靈性健康與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
沈碩彬（2007）。國民中學教師宗教心理知覺與生命價值觀、生活態度關係之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
林文正（2012）。國小教師正向心理資本與教學效能、工作滿意度及主觀幸福感關聯模式之建構與驗證（未出版之博士論文）。高雄師範大學，高雄。
林安梧（2009）。中國人文詮釋學。臺北市：臺灣學生。
林家傑（2012）。桃園縣退休教師社會支持與休閒參與行為之相關研究。交大體育學刊。
周鳳英（2013）。高雄市國小教師生命意義感與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。樹德科技大學，高雄市。
侯秀雲（2008）。靈魂不滅觀念對生命價值觀的影響（未出版之碩士論文）。佛光大學，宜蘭。
施建彬（1995）。幸福感來源與相關因素之探討（未出版之碩士論文）。《高雄醫學大學行為科學研究所》，高雄。
高冬玲（2013）。台北市社區獨居老人老化態度、生命意義與幸福感之研究（未出版之碩士論文）。台北護理健康大學，台北市。
唐君毅（1983）。中國人文精神之發展。臺北：臺灣學生書局。
康哲銘（2011）。成敗自我價值後效雙向度模式之驗證及其對幸福感與成就動機的效果（未出版之碩士論文）。玄奘大學，新竹市。
孫郁荃（2005）。國民中學教師生命價值觀與工作投入、教學效能關係之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
陳志鏞（2013）。退休制度變革對公務人員退休生活與幸福感影響之研究－以中區國稅局為例（未出版之碩士論文）。東海大學，台中市。
陳官廷（2010）。國小退休教師主觀幸福感調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣海洋大學教育研究所，基隆市。
陳貽照（2011）。感恩、生命回憶形式對高齡者幸福感的影響（未出版之博士論文）。政治大學，台北市。
陳嬿竹（2002）。網路與真實人際關係、人格特質及幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東。
張春興（1996）。教育心理學—三化取向的理論與實踐。臺北市：東華。
張俊一（2008）。探索老年人的運動休閒經驗－社會網絡取向的質性研究（未出版之博士論文）。國立體育大學體育研究所，桃園市。
張運鈞（2008）。高雄縣市國小教師宗教心理知覺、生命價值觀與工作投入關係之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
張靖姿（2008）。退休生活型態與退休者幸福感理論建構（未出版之碩士論文）。國立台北教育大學，台北市。
張麗鴻（2012）。非營利組織志工參與動機、服務學習歷程與生命價值觀之研究—以慈濟基金會為例（未出版之碩士論文）。中正大學，嘉義。
連俊名（2002）。高齡者休閒產品之重要性探討。《元智大學老人福祉科技研究中心》。
陸金竹（2014）。安寧志工生命意義感、死亡態度與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
陸洛（1998）。中國人幸福感之內涵、測量及相關因素探討。國家科學委員會研究彙刊。八卷，一期，115-137。
傅佩榮（1999）。傅佩榮解讀論語，台北：立緒文化事業有限公司。
傅佩榮（2003）。哲學與人生，臺北市：天下遠見。
傅佩榮（2010）。哲學入門，臺北市：正中。
傅偉勳（1991）。批判的繼承與創造的發展，台北：東大。
游蕙芳（2012）。國小高年級學童生命態度與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
黃雅玫（2014）。高齡者老化態度與主觀幸福感、生命意義之關聯（未出版之碩士論文）。玄奘大學，新竹市。
黃富順（1995）。老化與健康。師大書苑。
童驛媗（2008）。屏東縣國民小學教師生命意義感、死亡態度與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
楊怡菁（2013）。高中職學生參與服務學習與幸福感、生命態度之關係研究（未出版之碩士論文）。聖約翰科技大學，新北市。
楊孟蓉（2011）彰化縣國民小學教師生命價值觀與教學效能之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學教育學系(所) ，臺東市。
楊國樞（1980）。生活素質的心理學觀。《中華心理學刊》，22，頁11-24。
楊勝任（2002）。醫院志願服務對志工生命價值觀的影響研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
靳琇婷（2012）。醫院志工涉入ˋ死亡態度ˋ生命意義感與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。
趙可式、沈錦惠譯（2008）。活出意義來。（原作者：Victor E. Frankl.）臺北：光啟文化。原著出版年：1963。
黎建球（2004）。中國百位哲學家。臺北市：三民。
黎筱圓（2006）。高雄市醫院護理人員生命態度、幸福感與生命教育需求之調查研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
潘淑滿（2005）。質性研究理論與應用。臺北：心理出版社。
鄭美枝（2009）。澎湖縣高齡者社區事務參與態度與生命價值觀關係之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄。
鍾國文（1998）。老人退休調適之研究。《中原學報》。
謝青儒（2002）。父母參與與子女性別角色概念、性格特質、幸福感及學業表現之相關研究（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東。
顏秀芳（2007）。幸福感的內涵與理論之探討。網路社會學通訊，第61期。
顏瑋呈（2011）。臺南地區國民小學教師生命價值觀、工作投入與學生幸福感之研究（未出版之碩士論文）。南台科技大學，台南市。
譚甲文（2007）。追求教師幸福的教育管理。《中國華東師範大學碩士論文》，上海。
Andrews, F. M., & Withey, S. B. (1976).Social Indicators of Well-being: America’s Perception of Life Quality. N.Y.: Plenum Press.
Andrews, F.M. & Withey, S.B. (1976).Social Indicators of Well-being. New York :Plenum.
Diener, E., Diener, M. & Diener, C. (1995)Factors Pedicting the Subjective Well-being of Nations. Journal of Personality and Social Psychology. 69(5), 851-864.
Lindeman, M., & Verkasalo, M. (1996) Meaning in Life for Finnish Student. Journal of Social Psychology, 136, 647-650.
Mullis, R. J. (1990) Measures of Economic Well-being as Predictors of Psychological Well-being. Social Indicators Research, 26, 119-135..
Maslow, A.H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review 50 (4) 370–96.
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. ( 1995)The Structure of Psychological Well-being Revisited. Journal of Personality and Social Psychology . 69, 719-27.
Scheler, M. (1954) , The nature of sympathy (P. Heath, Trans.). London, UK: RKP..
Waterman, A. S. (1993)Two Conceptions of Happiness: Contrasts of Personal Expressiveness (Eudaimonia) and Hedonic Enjoyment. Journal of Personality and Social Psychology, 64, 678-691.
《智庫百科》http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E9%A9%AC%E6%96%AF%E6%B4%9B%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E9%9C%80%E6%B1%82%E4%BA%94%E5%B1%82%E6%AC%A1%E7%90%86%E8%AE%BA 檢索日期201400601
淨空法師（1991），認識佛教—幸福美滿的教育 ，報佛恩網 http://book.bfnn.org/books/0078.htm檢索日期20140529
楊玉輝（2011）。道家幸福觀的內容、特點及其當代意義，中國網-文化中國， http://big5.china.com.cn/gate/big5/cul.china.com.cn/zt/djlt/2011-10/25/content_4572023.htm檢索日期20140529