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研究生:陳威志
研究生(外文):Wei-Chih Chen
論文名稱:國小六年級女生性別意識分析
論文名稱(外文):The Analysis on Gender Consciousness of Sixth Grade Girls in Elementary Schools
指導教授:吳芝儀吳芝儀引用關係
指導教授(外文):Chih-Yi Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:237
中文關鍵詞:性別意識Foucault觀點女性主義論述分析
外文關鍵詞:gender consciousnessFoucault''''s perspectiveFeminismdiscourse analysis
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摘 要
本研究的目的在於試著去了解國小六年級女生性別意識,並透過所呈現的性別意識來解析對學生的意義與來源。並以Foucault的規訓觀點,透過論述分析進而探究學校建構學生性別意識的策略。本研究以半結構式的深度訪談為研究法,深度訪談五位女生,獲得十份文本,先以內容分析法編碼,形成替代文本,再以論述分析法來對文本進行分析。
研究結果有以下四點發現:
一、學生所呈現的性別意識,慣以二分法來區分兩性特質,並將差異部份視為缺陷。且仍未脫性別刻板印象,其中部份己有鬆動,但僅限於外觀及可視行為。
二、性別意識對學生而言意義上是「區分」與「區隔」,並促成她們在因應上多採用消極與退縮的態度與行為。
三、學生性別意識來源是多方面的,深受社會期待和所提供的楷模與學習對象影響。其中學生可以明顯說出的不如感受的多,顯示學生無法確知學校有意或無意的型塑意圖。
四、現階段學校仍是男性觀點為主環境,透過禁止、分類、誇大、排除、合理化與弱化等策略所造成的訓育效果,建構著學生性別意識主體,學生想要跳脫有賴於學校提供不同而多元的思考邏輯與價值觀。
最後本研究也根據研究結論針對教師個人、學校方面及未來的研究方向提出具體的建議。
Abstract
The purpose of this study were trying to understand girls’ gender consciousness of 6th grade students in elementary schools. By means of the gender consciousness presentment to analysis significance and the origin of students. Through Foucault’s perspective of discipline discourse to analysis and to inquired into the school constructs of students’ gender consciousness strategies. Semi-structured in-depth interview was used in this study. The participants in this study were 5 girls who were interviewed. By the content analytic method coding substitution text, using the discourse analysis to identify and clarify the themes.
The results of this study indicated:
1. The dichotomy to differentiate the gender consciousness presentment, and regards as the deficit. Also still has not escaped the sex-role stereotype, some of that has changed , but only is restricted in the outward appearance and the visible behavior.
2.gender consciousness in the significance of the student is “the discrimination” and “separate”, and make them face issues with negatively and flinches.
3.students gender consciousness origin came from many aspects, was deeply influenced by society anticipated and provides model and study object. Student may obviously say was less than they can feel. We can know that students were is unable to know that the school to intend or no intention to model.
4. Male principle still is the main force in social environment. Include: prohibition, classification, exaggeration, rationalization and decline to make the effect caused by discipline to constructs the gender consciousness of subject. The students want to run away to depends on provides different and many multi-logic and the values to the school.
Finally this thesis ends with the implications for teacher, school as well as suggestions for future research.
目 次
第一章 緒論
第一節 研究背景………………………………………………….1
第二節 研究動機………………………………………………….4
第三節 研究目的與問題………………………………………….7
第四節 名詞釋義………………………………………………….8
第二章 文獻探討
第一節 性別意識及其相關概念…………………………………10
第二節 女性主義論述中的性別意識……………………………25
第三節 學童身處的性別文化……………………………………35
第四節 性別意識與身體的規訓…………………………………40
第三章 研究方法與設計
第一節 研究取向…………………………………………………51
第二節 研究參與者與訪談場域…………………………………53
第三節 研究者與協同研究者……………………………………58
第四節 資料蒐集…………………………………………………60
第五節 資料的整理與分析………………………………………63
第六節 研究的嚴謹性與倫理……………………………………74
第七節 研究程序…………………………………………………76
第四章 性別意識的呈現與分析
第一節 性別意識的呈現…………………………………………78
第二節 性別意識的意義與因應……………………………… 109
第三節 學生性別意識的來源……………………………………132
第四節 性別意識的型塑與策略…………………………………150
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………199
第二節 建議…………………………………………………… .201
第六章 反思
第一節 研究過程的反思與限制…………………………………205
第二節 對於教育場域中作為性別形塑者反思…………………211
參考文獻
中文部份……………………………………………………………217
外文部份…………………………………………………………..227
附錄
附錄一 教師同意書……………………………………229
附錄二 訪談同意書……………………………………230
附錄三 訪談大綱(A)…………………………………231
附錄四 訪談大綱(B)…………………………………232
附錄五 訪談時間表……………………………………233
附錄六 類別、次類別與主題分配表…………………234
附錄七 訪談與實地札記錄表…………………………235
參考文獻:
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