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研究生:吳沛青
研究生(外文):Wu,Pey-Ching
論文名稱:高雄市國小一般智能優異學生和普通學生過度激動特質與生活適應之比較研究
論文名稱(外文):The Comparative Investigation of Kaohsiung gifted elementary students and general elementary school students’ over-excitability and life adjustment
指導教授:胡永崇胡永崇引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:國小一般智能優異學生過度激動特質生活適應
外文關鍵詞:gifted studentover-excitability traitslife adjustment
相關次數:
  • 被引用被引用:23
  • 點閱點閱:516
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摘 要
本研究旨在了解高雄市國小一般智能優異學生和國小普通學生過度激動特質與生活適應的現況和差異情形,並探討過度激動特質與生活適應之間的相關情形;另外,更一進步探討過度激動特質對生活適應之預測功能。
本研究以高雄市六所國小三至六年級資優資源班學生380人以及同班、同性別之普通班學生380人,共760人為研究對象,採用問卷調查和訪談方式兩種研究方法進行調查,將所得資料經描述性統計、單因子多變量變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等統計法進行分析,獲得以下結論:
1. 國小一般智能優異學生和國小普通學生過度激動特質表現在中等以上的程度;國小一般智能優異學生的過度激動特質主要表現在「智能過度激動」,其次依序為「想像過度激動」、「心理動作過度激動」、「情緒過度激動」、「感官過度激動」;國小普通學生的過度激動特質主要表現在「智能過度激動」,其次依序為「心理動作過度激動」、「想像過度激動」、「情緒過度激動」、「感官過度激動」。
2. 國小一般智能優異學生和國小普通學生生活適應表現在中等以上的程度,所以國小一般智能優異學生和國小普通學生生活適應普遍良好。

3. 國小一般智能優異學生和國小普通學生過度激動特質有差異,一般智能優異學生在五種過度激動特質的「智能過度激動」、「情緒過度激動」、「感官過度激動」的表現明顯於普通學生,且在「智能過度激動」和「感官過度激動」明顯優於國小普通學生。
4. 國小一般智能優異學生和普通學生生活適應之間無明顯差異
5. 過度激動特質高低分組的國小一般智能優異學生和普通學生過度激動特質愈明顯,在個人適應方面表現愈不佳。
6. 國小一般智能優異學生過度激動特質中,「智能過度激動」與生活適應有顯著正相關;「心理過度激動」、「感官過度激動」、「情緒過度激動」與生活適應有顯著負相關。
7. 國小普通學生過度激動特質中,「智能過度激動」與生活適應有顯著正相關;「心理過度激動」、「情緒過度激動」與生活適應有顯著負相關。
8. 國小一般智能優異學生過度激動特質中的「智能過度激動」最能預測「整體生活適應」。
9. 國小普通學生過度激動特質中的「智能過度激動」最能預測「整體生活適應」。

最後,根據研究之結果提出若干建議,以作為國小學生情意教學輔導之參考與未來研究之建議。



關鍵字:國小一般智能優異學生、過度激動特質、生活適應
Abstract

The purpose of this research is for realizing Kaohsiung gifted elementary students and general elementary school students’ over-excitability traits as well as the difference of current life adjustment and the related situation of researching overexciting traits and life adjustment. In addition, more over to research the prediction the overexciting traits against with life adjustment .
This essay is researched by six elementary schools (third grade to sixth grade – gifted students and the same class, the same sex distinction general students, three hundred and eighty, total seven hundred and sixty students, researched by questionnaires and visiting method and then the collected information thru descript -able Statistics, one-way MANOVA, Pearson Product-moment Correlation and multiple stepwise regression analysis to have the following conclusion :
1. Gifted elementary school students and general over-excitability traits elementary school students are in the medium performance; gifted elementary school students’ overexciting traits are intellectual over-excitability(T OE), and then imaginational over-excitability(M OE),psychomotor over-excitability (P OE), emotional over-excitability(E OE), and sensual over-excitability(S OE); general over-excitability traits elementary school students’ performance are in TOE, next by P OE, M OE, E OE and then S OE.
2. Gifted elementary school students and general over-excitability traits elementary school student are in the medium performance; therefore,gifted lementary school students and general over-excitability traits elementary school student are in good life adjustment.
3. There are some difference between of gifted elementary school students and general over-excitability traits elementary school students. Gifted elementary school students are more excellent than general over-excitability traits elementary school students in T OE, E OE, S OE of the five kinds of overexciting traits and more excellent than general over-excitability traits elementary school students’. Gifted elementary school students are also more excellent than general elementary school students in the T OE and S OE
4. There are unobservable un-difference between of gifted elementary school students and general over-excitability traits elementary school students
5. Different overexcited gifted elementary school students and general over –excit
-bility traits elementary school students if more are observable, have more bad performance of personality.
6. Gifted elementary school students with over-excitability are quite positive related of life adjustment upon T OE and are un-related by P OE , S OE and E OE.
7. General over-excitability traits elementary school students, that is positive related with life adjustment by T OE and are reflecting quite un-related of P OE and S OE.
8. The P OE of gifted elementary school students with over-excitability traits well predict the whole life adjustment.
9. The P OE of general over-excitability traits elementary school students well predict the whole life adjustment.

Finally, according with the result of the research to present some proposal for the teaching reference of elementary schools and proposal of further researches.








Key words: gifted student , over-excitability traits, life adjustment.
摘要
Abstract
目次
表次與第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究限制
第二章 文獻探討
第一節 過度激動特質之理論及其相關研究
第二節 生活適應的意義、內涵及相關研究
弟三節 過度激動特質與生活適應之相關研究
第三章 研究方法
第一節 研究架構
第二節 研究對象
第三節 研究工具
第四節 研究程序
第五節 資料處理與分析

第四章 研究結果與討論
第一節 一般智能優異學生和普通學生過度激動特質與生活適應之現況分析
第二節 一般智能優異學生和普通學生過度激動特質與生活適應之差異情形
第三節 一般智能優異學生和普通學生過度激動特質與生活適應之相關分析 第四節 一般智能優異學生和普通學生過度激動特質與生活適應之預測情形
第五節 訪談結果整理
第六節 綜合討論
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議


參考文獻
一、中文部分
二、英文部分
附 錄
附錄一 國小學童過度激動特質之研究調查問卷(預試問卷)
附錄二 國小學童生活適應之研究調查問卷(預試問卷)
附錄三 國小學童過度激動特質之研究調查問卷(正式問卷)
附錄四 國小學童生活適應之研究調查問卷(正式問卷)
附錄五 過度激動特質高低分組學生生活適應訪談大綱
附錄六 專家建議修改「國小學童過度激動特質量表」問卷之摘要表
附錄七 專家建議修改「國小學童生活適應量表」問卷之摘要表
附錄八 研究工具同意書


圖次與表次
圖2-1-1 Dabrowski的情緒發展理論
圖3-1-1 研究架構圖
圖3-4-1 研究流程圖
表2-1-1 國內外學者對過度激動特質之研究摘要
表2-3-1 過度激動特質與資優特質對應表
表3-2-1 各校資優學生和普通學生的樣本人數
表3-3-1 「學童過度激動特質量表」預試問卷各分量表題目之分配情形
表3-3-2 學童過度激動特質量表分量表與總量表之相關
表3-3-3 國小學童過度激動特質量表預試後題目刪除、保留之情形摘要表
表3-3-4 國小學童過度激動特質量表信度考驗
表3-3-5 「國小生活適應量表」預試問卷各分量表題目之分配情形
表3-3-6 國小學童生活適應量表分量表與總量表之相關
表3-3-7 國小學童生活適應量表預試後題目刪除、保留之情形摘要表

表3-3-8 國小學童生活適應量表信度考驗
表4-1-1 一般智能優異學生過度激動特質現況統計分析表
表4-1-2 普通學生過度激動特質現況統計分析
表4-1-3 一般智能優異學生生活適應現況統計分析表
表4-1-4 普通學生生活適應現況統計分析表
表4-2-1 一般智能優異學生和普通學生在五種過度激動特質之變異數分析摘要表
表4-2-2 一般智能優異學生和普通學生生活適應之變異數分析摘要表
表4-2-3 一般智能優異學生過度激動特質高低分組生活適應差異變異數分析摘要表
表4-2-4 普通學生過度激動特質高低組生活適應差異變異數分析摘要表
表4-3-1 一般智能優異學生過度激動特質與生活適應之相關矩陣
表4-3-2 普通學生過度激動特質與生活適應之相關矩陣
表4-4-1 一般智能優異學生過度激動特質各層面對「個人適應」之預測結果分析
表4-4-2 一般智能優異學生過度激動特質各層面對「家庭適應」之預測結果分析
表4-4-3 一般智能優異學生過度激動特質各層面對「學校適應」之預測結果分析
表4-4-4 一般智能優異學生過度激動特質各層面對「人際適應」之預測結果分析
表4-4-5 一般智能優異學生過度激動特質各層面對「整體生活適應」之預測結果分析
表4-4-6 普通學生過度激動特質各層面對「個人適應」之預測結果分析
表4-4-7 普通學生過度激動特質各層面對「學校適應」之預測結果分析
表4-4-8 普通學生過度激動特質各層面對「人際適應」之預測結果分析
表4-4-9 普通學生過度激動特質各層面對「整體生活適應」之預測結果分析
參考文獻
一、中文部分:
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