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研究生:朱厚儀
研究生(外文):Ho-I Chu
論文名稱:運用遊戲於語文領域以提升國小低年級學生創造想像之行動研究
論文名稱(外文):Enhancing Creative Imagination via Play : An Action Research for Second-Grade Pupils in Elementary SchoolEnhancing Creative Imagination via Play : An Action Research for Second-Grade Pupils in Elementary School
指導教授:林偉文林偉文引用關係
指導教授(外文):Wei-Wen Lin, Ph. D.
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:遊戲 國小語文領域 創造想像 創造力
外文關鍵詞:Playlanguage field of elementary schoolcreative imaginationcreativity
相關次數:
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本研究目的在探討教師如何運用遊戲策略發展語文領域的創造想像課程,以行動研究對國小二年級學生實施教學方案,探討遊戲策略融入創造想像課程所面臨的問題與修正的方法,以及學生在創造想像學習中的回應,透過行動研究不斷反省與循環的精神,省思學習者在創造想像上的轉變與遊戲策略實施的歷程,希冀對現行的創造想像教學有所啟發。
本研究利用角色扮演、腦力激盪、戲劇表演、猜謎、肢體創作等遊戲融入國語文領域當中,藉由訪談、教學觀察、教師同儕討論、家長回饋、以及學生遊戲記錄本的內容做為質性資料分析,並採用「新編創造思考測驗」做為量化分析的指標,探討學生在想像的流暢力、變通力、獨創力以及精進力上的改變。
研究結果發現在運用遊戲策略以提升低年級學生創造想像的能力時,教師要以積極開放的態度接納學生的各種反應,善用想像性問題引導孩子進入想像的世界,並且以各種感官的刺激作為教學媒材,觸發學生不同的思考。遊戲策略使學生專注且積極投入活動中,發現自己的潛能,勇於嘗試表演,增加膽量。從創造想像的過程中,學生學習以多元的角度看待事物,學會問題解決的技巧,而教師在行動研究中,透過反思的歷程,提升自我在遊戲與創造想像上的成長。
This study aimed to explore how teachers use play strategies to develop the creative-imagination courses of language field. Action research was used to implement teaching program for grade 2 pupils in elementary school, so as to discuss the problem that would encounter when infusing play strategies to creative- imagination courses and its amendment, and the response of the pupils towards the learning of creative imagination. Continuous reflecton when carrying out action research allowed the researcher to understand learners’ change when creating imagination and the progress when implementing the play strategies; hopefully this study could provide some enlightenment to the current creative imagination teaching.
This study introduced plays such as role play, brainstorming, drama performance, riddle, and creation of body language into language field. The contents collected from interviews, teaching observation, discussion between teachers and peers, parent feedback, and student’s play record book were used for qualitative analysis, and “creativity test” was used as the indicator of quantitative analysis, so as to discuss students’ changes on the fluency, flexibility, originality, and improvement of imagination.
The study result indicated that when making use of play strategies to promote the students’ ability to create imagination, the teachers needed to accept all kinds of responses of the students actively and openly, make good use of imaginative questions to guide the children to enter the imaginative world, and make use of all kinds of sensory stimulation as the teaching material to induce students’ different thoughts. Play strategy allowed the students to concentrate on and participate in the activity enthusiastically, discover their own potential, have the courage to try performing, and be braver. During the process of creative imagination, the students learned to consider matters from diverse point of views and pick up the skills of problem solving. During the action research, the teachers promotedher abilities in handling the plays and creative imagination through the progress of reflection.
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討
第一節 想像力的激發與培養 9
第二節 遊戲的理論基礎 21
第三節 遊戲與創造力及想像力之間的關係 32
第三章 研究方法
第一節 行動研究 39
第二節 研究架構與程序 41
第三節 研究參與者與場域 46
第四節 資料蒐集與檢核 51
第五節 提升創造想像力的語文領域課程設計 60
第四章 研究結果與討論
第一節 循環一(第一課到第三課)─開啟學生創造想像的大門 69
第二節 循環二(第四課到第六課)─創造想像起飛期 87
第三節 循環三教學歷程(第八課~第十課)─創造想像萌芽期 105
第四節 學生透過遊戲融入教學在創造想像上的表現 115
第五章 討論、結論與建議
第一節 討論與結論 135
第二節 研究限制與建議 143
參考文獻
一、中文部分 147
二、英文部分 151
附 錄
附錄一 南一版國語二年級下學期教學設計說明 154
附錄二 教學圖片 164
附錄三 家長的回饋 166
附錄四 「好朋友」劇本創作 167
附錄五 學生遊戲記錄本的內容 172
附錄六 學生創作成品 177
參考資料:
一、中文部分:
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