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研究生:黃鈺雯
論文名稱:小一學童老人相處經驗與老人概念發展之研究
指導教授:余嬪余嬪引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
中文關鍵詞:小一學童相處老人概念
相關次數:
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本研究主要在瞭解小一學童與老人相處經驗對其老人概念發展之影響。
依據研究動機及研究目的,本研究依照學童與老人相處經驗的多寡、性別共選取六組十二名的小一學童作為研究對象。
在進行正式訪談之前,為了配合小一學童的思考需要藉由「具體」事物輔助之認知發展特點,先讓每個孩子創作出十樣(含以上)他們認為能夠代表「老人」的圖像或物品,以圖片剪貼、繪畫或文字寫出的方式呈現一張四開的圖畫紙上;之後進行正式研究訪談時,再請孩子以口頭說明該圖像或物品與「老人」間的相關性及其與老人相處的經驗,藉此瞭解受訪學童對「老人」之概念與想法。
本研究之結論為:
一、 小一學童對老人的概念呈現生理、心理及社會三個層面,且主要集中在生理層面。其中小一學童老人概念的生理層面,呈現的是負面的意涵;心理層面則是呈現正向的看法;社會層面呈現的是正向、負向的描述兼具。
二、 小一學童的老人概念之聯想來源多來自與家中長輩的相處互動經驗。
三、 小一學童對老人所表現出來的相處態度,是傾向願意與之接觸。
四、 小一學童對老人的概念與相處態度,受到與老人相處經驗多寡的影響。與老人相處經驗較多的學童,比較能描述老人的心理與社會角色的特質;而與老人相處經驗少的學童,較容易提及老人的刻板印象。

目 次
中文摘要……………………………………………………………………….Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………….Ⅱ
謝誌…………………………………………………………………………….Ⅳ
目錄…………………………………………………………………………….Ⅴ
表目錄…………….............................................................................................Ⅶ
圖目錄………………………………………………………………………….Ⅶ

目錄
第一章 緒論………………………………………………………………...1
第一節 研究背景與動機……………………………………………...1
第二節 研究目的與問題……………………………………………...4
第三節 名詞界定……………………………………………………...5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………...6
第二章 文獻探討…………………………………………………………...7
第一節 老人與老化的意涵…………………………………………...7
第二節 小一學童老人概念的理論與內涵…………………………..16
第三節 兒童對老人的態度之相關研究……………………………..23
第三章 研究設計與實施…………………………………………………..31
第一節 研究方法……………………………………………………..31
第二節 研究對象……………………………………………………..35
第三節 研究工具……………………………………………………..38
第四節 資料收集與分析……………………………………………..41
第五節 研究信度與效度……………………………………………..46
第四章 研究結果分析與討論………………………………………………51
第一節 小一學童的老人相處經驗……………………………………51
第二節 小一學童的老人概念……........................................................56
第三節 小一學童的老人概念聯想來源………………………………78
第四節 小一學童對老人的相處態度…………………………………85
第五章 研究結論、建議與省思……………………………………………97
第一節 研究結論……………………………………………………….97
第二節 建議…………………………………………………………….99
第三節 省思……………………………………………………………102
參考文獻………………………………………………………………………107
附錄
附錄一 訪談家長同書………………………………………………..114
附錄二 背景資料與老人相處情形資料表…………………….…….115
附錄三 小朋友的背景與訪談引導資料………………….………….116
附錄四 小朋友作品使用同意書……………………….…………….128







表目錄
表1-1-1 台灣六十五歲以上老人之人口成長趨勢,1989~2010………....3
表2-1-1 社會學理論對老人、老化之觀點……………………………….14
表3-1-1 投射技術類型……………………………………………………31
表3-2-1 受訪者與老人相處及與家中長輩互動情況一欄表……………37
表3-3-1 訪談問題之對應主題範疇………………………………………40
表3-4-1 資料收集時間一覽表……………………………………………43
表3-4-2 參與者代碼、家庭背景…………………………………………44
表3-4-3 小朋友作品分析之類目內涵……………………………………45
表3-4-4 訪談資料分析範例………………………………………………46
表3-5-1 質性研究可信性的指標與策略…………………………………47
表4-2-1 十二位小一學童的老人概念在生理、心理、社會層面描述(文字或圖像)一覽表…………………………………………………76
表4-3-1 十二位小一學童文字或圖像的老人概念聯想來源之次數……..84

圖目錄
圖2-2-1 符號互動概念關聯圖…………………………………………22
圖4-2-1 十二位小一學童老人概念的生理層面………………………..66
圖4-2-2 十二位小一學童老人概念的心理層面………………………..69
圖4-2-3 十二位小一學童老人概念的社會層面………………………..73

參考文獻
一、 中文部分
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