臺灣博碩士論文加值系統

本研究是探討新竹縣某所國小高年級學生利用Youtube網站進行影片搜尋時，學生的後設認知能力、「文字－圖像」認知風格、搜尋歷程及搜尋成效間的相互關係。
為了探討這些學生所具備的網路搜尋能力，本研究設計了一個影片搜尋任務，讓學生使用YouTube網站來搜尋出最符合任務需求的影片，並在搜尋過程中錄製影片檔記錄學生的的搜尋歷程，繪製成網路導覽流程圖，來量化學生的搜尋行為。本研究的有效樣本共88人，以後設認知問卷及認知風格問卷來測量其後設認知能力及認知風格傾向。
研究結果發現：搜尋歷程中，「關鍵字的組數」會直接影響搜尋成效，而後設認知能力中的「計畫策略能力」與「評估策略能力」也與搜尋的成效達顯示相關，其中「計畫策略能力」還直接影響了「關鍵字的組數」變項。然而認知風格傾向在本研究中與應變項皆未達到顯著相關。

The main purpose of this study is to explore the relationship between the searching performance and metacognition and cognitive styles based on a gropu of 5-thgrade students in searching tasks in YouTube.
In order to understand the searching ability of these 5th-grade students, this research employs one video searching task. The students would try to find out the best solution through YouTube, meanwhile, filming them when they surf the Internet in order to record their behavior. As a result, it is possible that their behavior will be drawn as an navigation flow map. The effective samples for this research are 88 students, whose metacognition and cognitive styles will be evaluated with test sheets.
The result of the research shows the less of “number of keywords” in the searching process could attain higher searching scores.Students with better planning and assessment strategies could achieve better searching outcomes.In addition, the better searching outcomes students have, the less “number of keywords” they use in searching. Students with different cognitive styles, however, show little difference in searching behavior and search scores.

中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
一、緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機與目標 1
1.3 研究的重要性 3
1.4 重要名詞解釋 4
1.5 研究範圍與限制 4
二、文獻探討 6
2.1 資訊搜尋 6
2.1.1 資訊搜尋行為 6
2.1.2 搜尋引擎的使用 6
2.1.3 影響搜尋的因素 7
2.1.4 資訊搜尋策略 7
2.1.5 網路導覽流程圖 8
2.1.6 在YouTube搜尋影片 10
2.2 後設認知 11
2.3 雙碼理論 12
2.3.1 雙碼理論的定義 12
2.4 認知風格 13
2.4.1 認知風格的意義 14
2.4.2 認知風格的種類 14
2.4.3 Riding和Cheema的認知風格標籤 16
2.4.4 認知風格與雙碼理論 17
三、研究方法 19
3.1 研究對象 19
3.2 研究工具 19
3.2.1 YouTube 網站 19
3.2.2 螢幕錄影專家6.0版 22
3.2.3 認知風格量表 22
3.2.4 後設認知測驗 22
3.2.5 搜尋任務學習單 23
3.2.6 搜尋歷程的量化 23
3.3 研究流程 24
3.4 資料分析 25
四、研究結果與討論 26
4.1 樣本基本資料分析 26
4.1.1 後設認知能力 26
4.1.2 「文字－圖像」認知風格傾向測驗資料分析 29
4.1.3 任務搜尋評分 31
4.1.4 搜尋歷程次數分配 33
4.2 受測者的後設認知對搜尋歷程的影響 34
4.2.1 後設認知能力高低與「尋找」歷程表現的相關性 35
4.2.2 後設認知能力高低與「瀏覽」歷程表現的相關性 35
4.2.3 後設認知能力高低與「觀看」歷程表現的相關性 36
4.3 受測者的後設認知策略能力對搜尋成效的影響 36
4.4 受測者的認知風格傾向對搜尋歷程的影響 37
4.4.1 「文字－圖像」認知風格傾向與「尋找」歷程表現的相關性 37
4.4.2 「文字－圖像」認知風格傾向與「瀏覽」歷程表現的相關性 37
4.4.3 「文字－圖像」認知風格傾向與「觀看」歷程表現的相關性 38
4.5 受測者的認知風格傾向對搜尋成效的影響 38
4.6 搜尋歷程對搜尋成效的影響 38
4.7 結果與討論 39
五、結論與建議 41
5.1 結論 41
5.2 建議 42
參考文獻 44
附錄A 認知風格的分類 47
附錄B YouTube網站相關資訊 49
附錄C 後設認知測驗 50
附錄D 認知風格量表 52
附錄E 瑞文氏彩色圖形推理測驗與後設認知測驗 54
附錄F 影片搜尋任務學習單 55
附錄G 影片搜尋任務學習單評分表 56
附錄H 影片搜尋任務學習單評分表 58

英文
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中文
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