臺灣博碩士論文加值系統

體驗教育導入國小綜合活動領域之課程實施影響因素探討

摘 要


本研究目的旨在探討如何將體驗教育導入國小綜合活動領域，達到瞭解體驗教育導入國小綜合活動領域之現況、困境與解決策略，並探討其影響因素。
本研究為質性研究，以9位受過體驗教育訓練且將其運用於綜合活動領域課程的國小教職人員為研究對象，進行參與觀察及半結構式訪談。以詮釋學進行資料分析後，提出以下結論：
（一）課程實施現況受學校型態影響而有不同：「行政單位主導的特色小校」及「個別教師主導的市區大校」未能形成全校性共識，推動成效有限；「以班群教師為課程發展主體的學校」及「學習中心形式的籌辦中學校」兩類推動順利，但後者屬特例，難以普及化，「以班群教師為課程發展主體的學校」宜為全面推動之楷模。
（二）課程實施在「課程因素」、「課程實施策略因素」、「課程實施機構因素」、「課程使用者因素」及「外部因素」五面向皆出現困境。
（三）課程實施影響因素包括五大面向及其子項：「課程因素」的課程需求、課程明確性複雜性、教材品質；「課程實施策略因素」的在職進修、資源支持、參與決定、給予回饋、前置規劃；「課程實施機構因素」的改革歷史、學校風氣、排課制度、行政支持、學校特質、學校委員會；「課程使用者因素」的教師的信念、教師的動機、教師的不安全感、教師的投入、教師的專業能力、教師的時間、教師的合作性、教師之間的互動、工作負荷量、教師其他特質；「外部因素」的教育思潮的遞進、家長意見與支持、教育主管機關政策、政治局勢的現實。
依據本研究結果，分別對教育主管機關、師資培育機構、學校行政單位、學校教師以及後續相關研究提出具體建議，作為繼續推動體驗教育導入綜合活動領域之參考。

關 鍵 詞 ： 體驗教育、綜合活動領域、課程實施、影響因素。

Exploration of Effective Factors on Experiential Education Merging into Integrative Activities Learning Area Curriculum

Abstract

The purposes of this study were to understand the present situation, existing problems in implementation, and to explore effective factors on experiential education merging into integrative activities learning area in elementary schools.
The research method was qualitative, and the researcher selected 9 faculties who had received the training of experiential education and also applied it into integrative activities learning area curriculum implementation from 8 elementary schools as the research samples. The research tools were the researcher’s observation note and semi-structured interview. This study also analyzed the relevant literature and the results were found as following:
The present implementation situation was characterized by the school styles: “administrator-based small school”, “single teacher based large school”, “teachers in clustered classes based school” and “learning center formed school”. And “teachers in clustered classes based school” can be the model when promoting experiential education merging into integrative activities learning area curriculum.
Curriculum implementation problems existed in the 5 major aspects: curriculum factors, strategy of curriculum implementation factors, institution of curriculum implementation factors, curriculum user factors, and outward factors.
Effective factors of curriculum implementation includes 5 major aspects and sub factors:
A. Curriculum factors: curriculum needs, curriculum specificity and complexity, and quality of teaching materials.
B. Strategy of curriculum implementation factors: professional training, resources support, decision making, opinion feedback, planning ahead.
C. Institution of curriculum implementation factors: history of reform, school value, schedule arrangement, administrative support, school characters, school committee.
D. Curriculum user (teacher) factors: belief, motive, a sense of insecurity, commitment, professional ability, time arrangement, cooperation, interaction, work loading, other characters.
E. Outward factors: improvement of educational thoughts, opinions and support from parents, policy of government institutions, reality of politics.
Based on the results above, this study also provided some suggestions for the perspective of educational agency, teacher cultivation organization, school administrative unit, school teacher and future relevant research in order to promote the merging of experiential education into integrative activities learning area in the future.

Keywords: Experiential Education, Integrative Activities Learning Area, Curriculum Implementation, Effective Factor.

目 錄

第一章 緒論

第一節 研究緣起與動機------------------------ 1
第二節 研究目的與研究問題--------------------- 3
第三節 名詞解釋----------------------------- 3

第二章 文獻探討

第一節 體驗教育的內涵------------------------ 6
第二節 綜合活動領域的課程架構----------------- 16
第三節 課程實施的內涵與影響因素--------------- 20
第四節 結合體驗教育與綜合活動領域之相關文獻------ 29

第三章 研究方法

第一節 研究設計----------------------------- 34
第二節 研究對象----------------------------- 36
第三節 研究工具與流程------------------------ 38
第四節 資料蒐集與分析------------------------ 41
第五節 研究嚴謹度--------------------------- 44

第四章 研究結果與討論
第一節 體驗教育導入綜合活動領域之現況--------- 47
第二節 體驗教育導入綜合活動領域之困境及解決策略-- 84
第三節 體驗教育導入綜合活動領域之影響因素分析--- 96
第四節 學校型態與影響因素分析---------------- 97

第五章 結論與建議
第一節 結論------------------------------ 106
第二節 建議------------------------------ 118
第三節 研究限制與省思---------------------- 122

參考文獻----------------------------------- 124

附錄
一 訪談大綱--------------------------- 129
二 訪談同意書------------------------- 130
三 訪談逐字稿------------------------- 131






表 目 錄

表 2-1 戶外冒險教育效益表---------- 16
表 2-2 綜合活動學習領域之內涵架構--- 19
表 2-3 結合體驗教育與綜合活動領域之研究- 30
表 3-1 受訪者資料------------------- 38
表 3-2 受訪者職務與訪談順序編碼表------ 42
表 3-3 主軸編碼表------------------- 43
表 4-1 課程實施影響因素之文獻內容與研究結果比較表- 96
表 4-2 體驗教育導入綜合活動領域的正面影響因素表--- 100
表 4-3 課程實施之影響因素分析表---------------- 105





圖 目 錄

圖 2-1 Kolb 體驗學習圈---------------------- 9
圖 2-2 動態冒險環境模式---------------------- 12
圖 2-3 冒險經驗範例------------------------- 13
圖 2-4 Adair迴圈-------------------------- 13
圖 2-5 課程實施五因素----------------------- 23
圖 3-1 研究流程---------------------------- 40

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