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研究生:林芸伃
研究生(外文):Yunyu Lin
論文名稱:國中英文教科書中社會階級之研究
論文名稱(外文):Content Analysis of Social Class in Junior High School English Textbooks
指導教授:黃源河黃源河引用關係
指導教授(外文):Yuanher Robin Hwang
口試委員:葉乃嘉陳俊福
口試委員(外文):Nai-Chia YeJun-Fu Chen
口試日期:2015-06-12
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:英語教科書社會階級文化領導權
外文關鍵詞:English textbooksocial classcultural hegemony
相關次數:
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本研究探討現今國中英語教科書中所傳達之社會階級狀態。以國中英語教科書為檢視對象,採用內容分析法,針對台灣2013-2014年國中英語「康軒版」及「翰林版」課本進行分析,探討社會階級在國中英語科教科書中「職業」、「家庭互動」、「教養策略」及「社交活動」分佈狀況及其所表述之價值觀傾向。
根據本研究,獲得結論如下:
一、 此二版本在單字上的分佈上,以中上階級之職業描述為多。
二、 此二版本在「家庭互動」上,是為偏向描述中上階級的互動方式。
三、 此二版本在「教養策略」上,是為偏向描繪中上階級。
四、 此二版本在「社交活動」上,是為偏向描述中上階級。
於此,本研究提出以下建議,期能提供教科書寫作人員或從事教學之教師參考:
一、 對教科書寫作人員的建議:(一)需避免善意的忽略(二)應平衡不同社會階級價值觀的內容選取;(三)教科書的客製化發展。
二、 對教師的建議:(一)強化理解學生家庭之背景;(二)教學評量不宜僅以考試為之。
The study examined Junior High School English textbooks on a social class based analysis. It established its findings based on a content analysis of the textbooks examining what they conveyed about social class. The content analysis advocated throughout the study was similar to that used by Kang Hsuant(康軒版) and Han Lin(翰林版) in the study of social class on English textbooks (from Book One to Book Six). Notably the Work Books and Teacher’s Manuals were not included in the analysis. The researcher analyzed and scrutinized the text books on four different headings, namely, occupations, family interaction, education strategies, and social activities. The characteristics of social class and the social class values were also involved in the consideration.
From the reach it is considered the following conclusions can properly and reasonably be drawn:
I. Both textbook brands tended to present occupations normally associated with middle and upper class people.
II. Both textbook brands tended to present family interaction normally associated with middle and upper class people.
III. Both textbook brands tended to present education strategies normally associated with middle and upper class people.
IV. Both textbook brands tended to present social activities normally associated with middle and upper class people.
Finally, the research also provided some suggestions as following to change and improvement to those who write Junior High English textbooks and the teachers who use them:
I. Suggestions for those who write junior high school English textbooks: (a) to avoid the chance of benign neglect (b) the selection of content should be balanced with different social class values (c) to develop customized textbooks
II. Recommendations to teachers: (a) to strengthen the understanding of the student's family background; (b) the evaluation should not be used only by having tests

摘要 IV
ABSTRACT V
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 教科書研究探討 9
第二節 社會階級探討 18
第三節 社會階級理論應用 35
第三章 研究方法 41
第一節 研究對象 41
第二節 研究架構與步驟 43
第三節 研究方法 45
第四節 資料分析與研究信效度 53
第四章 偏重描述的中上社會階級 57
第一節 偏重描述中上階級職業 57
第二節 偏重描述中上階級的「家庭互動」 71
第三節 偏重描述中上社會階級的「教養策略」 77
第四節 偏重描述中上社會階級的「社交活動」 80
第五節 討論 85
第五章 研究結論與建議 87
第一節 研究結論 87
第二節 建議 89
參考文獻 95

中文文獻:
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