本研究目的有四：1.了解國民小學教師對於學校教師會組織功能、影響型
態與學校效能的現況；2.探討國民小學教師個人背景變項與學校教師會組
織功能、影響型態及學校效能各變項的關係；3.分析國民小學教師個人背
景變項、學校教師會組織功能、影響型態對學校效能的整體預測功能；4.
透過研究結果提出結論與建議，使國民小學學校教師會與學校行政彼此建
全的互動，進而提升學校效能，並做為今後進一步研究之參考。
研究方法採用文獻分析與問卷調查法，問卷調查採隨機抽樣，以高雄市已
成立學校教師會之59所公立國民小學教師為抽樣範圍，發出問卷900份，
回收772份，留供統計分析的有效問卷為754份，佔原樣本的83.8%。調查
工具為「國民小學學校教師會組織功能、影響型態與學校概況調查問卷」
包含學校教師會組織功能、學校教師會影響型態與學校效能三部份，所得
資料輸入電腦採項目分析、因素分析、平均數、標準差、單因子多變量變
異數分析、二因子變異數分析、皮爾遜積差相關、典型相關及逐步多元迴
歸分析等統計方法加以處理。
本研究得到以下結論：
一、 國民小學學校教師會組織功能、影響型態及學校效能，在表現上屬中等程度。
二、 國民小學學校教師會組織功能因個人背景變項的不同而有知覺上的差異。
三、 國民小學學校教師會影響型態因個人背景變項的不同而有知覺上的差異。
四、 國民小學學校效能因個人背景變項的不同而有知覺上的差異。
五、 國民小學學校教師會組織功能發揮度越高，以及影響型態發揮度越
高，則學校效能也越佳。
六、 國民小學學校教師會組織功能、影響型態與學校效能有顯著交互作用。
七、 國民小學學校教師會組織功能與學校效能整體上具有正相關，即學
校教師會組織功能發揮度越高，則學校效能也越佳。
八、 國民小學學校教師會影響型態與學校效能整體上具有正相關，即學
校教師會組織功能發揮度越高，則學校效能也越佳。
九、 學校教師會組織功能發揮的取向，會影響學校教師會影響型態運用的取向。
十、 在個人背景變項、學校教師會組織功能與影響型態對學校效能預測
方面，以「提升專業」最具預測力。
根據以上結論，本研究提出下列建議：
一、對學校教師會之建議
(一) 組織功能必須加強發揮。
(二) 發展「理性論證」影響型態。
(三) 釐清尋求教育社會團體的支持與協助。
(四) 學校中「行政運作」與「專業自主」的分際。
(五) 落實「行政支援教學」的運作理念。
(六) 加強與學校行政人員溝通協調。
(七) 建立學校的「共同願景」。
二、 對學校行政人員之建議
(一) 給予學校教師會成長的時間。
(二) 協助學校教師會組織運作。
(三) 借助學校教師會的力量推動校務。
三、對主管教育行政機關之建議
(一) 增設教師進修管道，支援學校教師會提升教師專業素養。
(二) 落實發展學校本位管理型態。
四、進一步研究之建議
在研究對象、研究變項、研究方法、研究工具上提出未來進一步研究之參考。
|