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研究生:李怡慧
研究生(外文):Yi-huei Li
論文名稱:東南亞籍配偶子女同儕關係類型及其相關因素初探
論文名稱(外文):The Elementary Probing of Peer Relation among the Child of Brides from Southern-Eastern Asian and other Influential Factor
指導教授:許博一許博一引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:青少年兒童福利研究所
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:200
中文關鍵詞:外籍配偶子女同儕關係親師互動
外文關鍵詞:The Child of Brides of Foreign Nationality?Peer
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臺灣的外籍配偶人數漸漸增多,其所生之子女也開始進入就學的高峰期,學校成為家庭以外,第二個重要的學習環境。而兒童的同儕關係也在這個地方進入另一個新的階段,所以本研究主要是想了解東南亞籍配偶子女的同儕關係類型,以及相關影響因素。
本研究的研究方法採用「遊戲團體」中的行為觀察、問卷調查以及教師訪談,團體成員為台中縣某國小的中年級學童,東南亞籍者共有七人,大陸籍一位,問卷的部分共有三十位,除了東南亞籍者六位,大陸籍一位外,其餘為本國籍學生。教師訪談部分則是訪問某國小的教師,目前班上有東南亞籍學生者,共有八位老師。將資料收集分析後,產生出東南亞及配偶子女的同儕關係模型,以及了解對外籍配偶子女同儕地位的影響因素有哪些。
在經過上述的資料分析後,得到以下結論:一、在個人特質方面:外籍配偶子女普遍(一)缺乏自信;(二)說話很快且有口音;(三)會說性器官的話語。二、與家庭相處上:(一)家庭狀況以隔代教養較多,外籍配偶父母反應比本國籍慢;(二)母親的教養角色和安親班是重疊的;(三)外籍配偶都會互相接觸。三、同儕關係部份:共分成(一)強勢領導型;(二)吸引注意型;(三)隨波逐流型;(四)被排斥型。四、教師教學上:(一)老師對多元文化課程不熟悉;(二)老師認為不要對這群學童「標籤化」。五、親師互動上:(一)親師互動不多;(二)親師互動的內容以孩子的課業和行為表現為主,對家庭狀況不熟悉。
In Taiwan , there is a steady increase in the amount of brides of foreign nationality . More and more children whom bear by those brides are on school age. Except family, school is the second important learning environment. In school, peer relation among those children has reached a new stage. Therefore, the point of this research is try to find out the type of peer relation among those children, and other influential factor. The research use three methods what have used in game group such as behavior observation、questionnaire investigation and interview with teacher.
Members of this group are middle-grade students from a elementary school in Taichung county. In these members, seven from southern-eastern Asian, one from China and others are local people. There are thirty members finish questionnaire, six from southern-eastern Asian and one from China. The method of interview with teacher is to interview some teachers from a elementary school. There are eight teachers have to teach student from southern-eastern Asian. To gather and analyze the data, we got a model of peer relation among the child of southern-eastern Asian, and we know what factor influcence the status in schoolmate of the child.
To analyze the data above, we have some conclusions:
1.Personal character
The child of brides of foreign nationality is universally to lack self-confident, talk too fast and nonstandard accent, like to talk about sexual organs.
2.To get along with their family
The most problem in family is grandparenting, parent of foreign nationality slow response. The educate role of mother and activities is overlapping. Spouse of foreign nationality to get in touch with each other.
3.Peer relation
There are four types of peer relation:(1)autocratic leadership(2)attraction of attention
(3)no ideas of one’s own(4)be excluded.
4.Education
(1) Teacher is not familiar with culture.
(2) Teacher don’t want to put label on students.
5.Interaction between teacher and parent
(1) Few interaction.
(2) The mainly contents of interaction is children’s schoolwork and behavior. Teacher
don’t know too much about family situation.
頁 次
第一章 緒論-----------------------------------------------1
第一節 問題陳述-----------------------------------------1
第二節 研究動機與目的-----------------------------------3
第三節研究問題------------------------------------------7
第四節名詞釋義------------------------------------------8
第二章 文獻探討------------------------------------------10
第一節 以生態觀點探究外籍配偶子女問題------------------10
第二節 文化再製論--------------------------------------13
第三節 多元文化教育的內涵------------------------------17
第四節 同儕關係的探討----------------------------------25
第三章 研究方法------------------------------------------48
第一節 研究架構----------------------------------------49
第二節 研究對象----------------------------------------50
第三節 研究流程與步驟----------------------------------53
第四節 研究工具----------------------------------------54
第五節 資料蒐集與分析----------------------------------56
第六節 研究倫理----------------------------------------67
第四章 研究結果與分析------------------------------------69
第一節 在團體中的個人行為觀察--------------------------69
第二節 團體中同儕關係的觀察---------------------------115
第三節 統計資料分析-----------------------------------121
第四節 教師訪談內容分析-------------------------------126
第五章 結論與建議---------------------------------------152
第一節 研究結論---------------------------------------152
第二節 研究建議---------------------------------------160
第三節 研究限制---------------------------------------164
第四節 研究價值---------------------------------------165
參考書目------------------------------------------------167
附錄一 團體單元計畫表-----------------------------------181
附錄二 訪談大綱-----------------------------------------191
附錄三 同儕提名問卷-------------------------------------193
附錄四 氣質量表-----------------------------------------194
附錄五 教師喜愛評定量表---------------------------------200








表 頁 次
表2-1 多元文化教育的取向---------------------------------18
表2-2 兒童友誼發展階段-----------------------------------27
表2-3 父母管教角色的特質與子女的表現結果-----------------28
表2-4 兒童同儕關係相關研究之探討-------------------------40
表2-5 兒童同儕互動行為相關研究之探討---------------------46
表3-1 團體成員基本資料簡介-------------------------------51
表3-2 受訪教師基本資料簡介-------------------------------52
表3-3 團體方案設計表-------------------------------------58
表3-4 團體紀錄的編碼-------------------------------------60
表4-1 Coie,Dodge&Coppotelli五種友伴地位指標-----------121
表4-2 同儕提名問卷結果摘要------------------------------122














圖 頁 次
圖2-1 人類發展生態觀的架構-------------------------------12
圖2-2 Bourdieu的文化再製模式圖---------------------------15
圖3-1 研究架構圖-----------------------------------------49
圖3-2 研究流程圖-----------------------------------------53
圖4-1 小深的畫與故事-------------------------------------97
圖4-2 小庭的畫與故事------------------------------------100
圖4-3 小方的畫與故事------------------------------------101
圖4-4 小名的畫與故事------------------------------------103
圖4-5 小璉的畫與故事------------------------------------104
圖4-6 小云的畫與故事------------------------------------107
圖4-7 小捷的畫與故事------------------------------------109
圖4-8 小志的畫與故事------------------------------------111
圖4-9 同儕地位指標分布圖--------------------------------122
中文部分
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