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研究生:蘇靖婷
研究生(外文):CHING-TING SU
論文名稱:體適能課程應用於中度智能障礙學童健康體適能與身體活動量之個案研究
論文名稱(外文):Physical Fitness Curriculum on Health-Related Physical Fitness and Physical Activity Levels for Students with Intellectual Disability
指導教授:陳玉枝陳玉枝引用關係
指導教授(外文):Yuh-Chih Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:進修部暑期體育碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:138
中文關鍵詞:智能障礙體適能課程健康體適能身體活動量
外文關鍵詞:Intellectual Disabilityphysical fitness curriculumhealth-related physical fitnessphysical activity levels
相關次數:
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本研究旨在探討體適能課程對於中度智能障礙學童健康體適能之影響與身體活動量之變化。本研究的研究對象為兩名領有中度智能障礙手冊之三年級學童(男女各一),進行每週3節,共6週18節的體適能課程介入後,採單一受試倒返設計中的A-B-A-B設計進行,以視覺分析檢視各階段學習之穩定性與趨勢,並輔以C統計考驗各階段之趨勢及處理效果。觀察學童於健康體適能與身體活動量之表現。研究結果如下:一、體適能課程介入後能增進中度智能障礙學童肌力、肌耐力、心肺耐力與柔軟度,然在身體質量指數卻無明顯變化。二、體適能課程介入後能顯著提升中度智能障礙學童身體活動量中的中強度運動時間與課程能量消耗。結論:體適能課程對中度智能障礙學童在健康體適能的肌力、肌耐力、心肺耐力與柔軟度四方面與身體活動量中的中強度運動時間與課程能量消耗具有正向的成效。

The purpose of this study was to understand the effect of the
physical fitness curriculum for students with moderate intellectual
disability (ID) and the change of physical activity levels (PAL). The
participants of this study were two students with ID (one boy and
one girl), they were third grade and had moderate intellectual
disability manual. After the intervention of the physical fitness
curriculum on 18 lessons, the study was observed the development
by A-B-A-B reversal designs, and used the visual anlysis to check
the stablity and trend information of every stage. The statistic
mothod used the C statistic to test the trend and the treatment effect
of every study stage. Student`s PAL were assessed using the System
for Observing Fitness Instruction (SOFIT). The results were as
follows: First, the intervention of physical fitness curriculum could
enhance the muscular strength, muscular endurance,
cardiorespiratory endurance and flexibility of students with ID, but
the body-mass index did not change significantly. Second, the
intervention of physical fitness curriculum could improve
significantly moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) and
lesson energy expenditure (LEE) of the students with ID.
Conclusions: Physical fitness curriculum for students with ID had a
positive effect in health-related physical fitness (physical fitness of
muscular strength, muscular endurance, cardiorespiratory endurance
and flexibility), MVPA and LEE of physical activity levels.

論文口試委員審定書
授權書
謝誌
中文摘要…………………………………………………………I
英文摘要…………………………………………………………II
目次………………………………………………………………III
表次………………………………………………………………V
圖次………………………………………………………………Ⅶ

第一章 緒論…………………………………………………1
 
第一節 研究背景……………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題………………………………3
第三節 研究範圍與限制……………………………………4
第四節 名詞解釋……………………………………………5
第五節 研究的重要性………………………………………7

第二章 文獻探討……………………………………………9

第一節 智能障礙學童之探討………………………………9
第二節 體適能課程之相關研究……………………………12
第三節 健康體適能之相關研究……………………………19
第四節 身體活動量之相關研究……………………………26
  
第三章 研究方法與步驟…………………………………32
 
第一節 研究架構……………………………………………32
第二節 研究對象……………………………………………33
第三節 研究設計……………………………………………35
第四節 研究工具……………………………………………36
第五節 實施過程……………………………………………38
第六節 資料處理……………………………………………43

第四章 結果與討論…………………………………………46

第一節 健康體適能成效之分析……………………………46
第二節 身體活動量變化之分析……………………………80

第五章 結論與建議…………………………………………94

第一節 結論…………………………………………………94
第二節 建議…………………………………………………95

參考文獻…………………………………………………………97
 
中文部份………………………………………………………97
英文部份………………………………………………………102

附錄………………………………………………………………103
 
附錄一 家長同意書…………………………………………103
附錄二 健康體適能檢測記錄單……………………………104
附錄三 身體活動量觀察記錄表……………………………105
附錄四 體適能課程…………………………………………106
附錄五 教案檢核專家學者名單……………………………133
附錄六 檢核同意書…………………………………………134
附錄七 體適能常模表………………………………………135

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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2. 吳萬福 (1995) 。針對體育課程標準的實施-如何革新國小體育教學。教師天地,82,51。
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5. 林素君、林瑞興 (2010) 。12週體適能遊戲介入對國小低年級學生學習成效之影響。屏東教大運動科學學刊,6,67-79。
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7. 洪偉欽、葉怡成、吳慶瑞、周柏宏 (2010) 。二十四週漸進有氧訓練對智能障礙者身體組成之影響。運動與遊憩研究,5(2) ,1-14。
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9. 陳優環、蔣立琦 (2006) 。評價兒童身體活動量評估工具。學校衛生,48,117-129。
10. 許柏仁、潘倩玉 (2006) 。國中智能障礙與一般無障礙學生體育課身體活動之比較研究。大專體育學刊,8(4) ,27-36。
11. 曾國維、王怡品、鄭鴻文 (2008) 。身體活動量變化對於高強度訓練游泳選手胰島素敏感與身體組成之影響。物理治療,33(4) ,228-238。
12. 潘倩玉 (2007) 。特殊學校學生適應體育課程的身體活動。體育學報,40(1) ,105-118。
13. 蔡鋒樺、李昭憲 (2009) 。不同年齡層社區銀髮族健康體適能與肺活量之探討。嘉大體育健康休閒期刊,8(2) ,163-172。