臺灣博碩士論文加值系統

音樂劇在近幾年成為台灣表演藝術界的熱門領域，國內外的音樂劇演出及出版品此起彼落，掀起一股熱潮，也吸引了不少觀眾投入其中；在校園當中，音樂劇通常放在藝術通識課程中的賞析，或輔助其他類別科目之學習(如：英文)，相較之下，音樂劇的實作學習顯得缺乏，而相關的教學研究更是寥寥可數。因此研究者興起結合大學戲劇社團實施音樂劇實作教學之想法，欲藉此提昇大學生在藝術通識教育中對音樂劇的認知。

此研究使用質性研究法，研究者身兼導演，帶領戲劇社團以實作方式完成一齣音樂劇，從中提昇對音樂劇的認知。正式研究時期分籌備期、排演期、演出期、檢討期四期；研究目的為下列三項探討：1.社團活動中的實作參與對大學生在藝術通識教育中音樂劇認知之影響；2.音樂劇實作教學之歷程；3.音樂劇實作教學中所遭遇之困難與解決方法。

研究結果顯示，經由音樂劇的實作經驗，可有效地提昇學員在音樂劇中戲劇、音樂、舞蹈、工作團隊特色的認知；另外，此研究配合學校社團運作及人力資源限制所設計的工作團隊組織及工作時期分配，以及本歷程中所遭遇之困難解決方式，相信都可以提供
未來有志於音樂劇實作教學及研究者作為參考的依據。




關鍵字：音樂劇、藝術通識教育、實作教學

Musical has become a kind of popular performance in recent years in Taiwan. The publications and performances of Musical have mushroomed all over the nation and attract many people’s attention. In the school, Musical is considered as the appreciation part of Art Curriculum, or is used to help the learning of other subjects. On the other hand, Musical Practice Teaching is relatively scarce and the correlatve research is also not easy to find. Accordingly, in order to upgrade the cognition of Musical in Art Curriculum in the University General Education, the idea of the research on Musical Practice Teaching in Art Curriculum in the University General Education at Drama Association.

The study is based on qualitative research. The researcher’s work is to be a teacher and director, to head up the team to finish a Musical and to cultivate students’ Musical cognition. The formal study age is divided into four stages: preparatory age, rehearse age, performing age and introspect age. Besides, the purposes of the study are discussed according to three parts as follows: the first one is to analyze the influence on the cognition in Musical Practice Teaching in Art general education, secondly, the process of Musical Practice Teaching, and the last one is the difficulty and the solution in the Musical Practice Teaching.

The result of this research indicates that students’ cognitions of drama, music, dance, work team of Musical are promoted by the experience of Musical Practice Teaching. In addition, it is believed that the organization of the work team, the distribution of four study stages in this Musical Practice Teaching, which are designed by the association running and the human resources, and the solution to the difficulties in the Musical Practice Teaching process will helpful for those who make the study of Musical Practice Teaching.

中文摘要...............................i
英文摘要...............................ii
誌謝...................................iii
目錄 ..................................iv
表目錄 ................................vii
圖目錄 ................................viii

第一章 緒論 ...................................1
第一節 研究動機...................................1
第二節 研究目的 ..................................6
第三節 研究問題 ..................................6
第四節 名詞釋義 ..................................7

第二章 文獻探討...................................8
第一節 通識教育之理論背景及實施狀況...............8
壹、通識教育的由來.............................8
貳、國內通識教育的實施發展及現況...............9
參、國內通識教育的功能及目標 .................11
第二節 藝術教育之理論背景及實施狀況..............13
壹、藝術教育的之功能及目標.................. .13
貳、國內藝術教育之發展及實施問題概況..........14
參、國內表演藝術教育的發展 ...................17
第三節 藝術通識教育之理論背景及實施狀況 .........19
壹、藝術通識教育的功能........................19
貳、國內藝術通識教育實施之檢討.............. .20
第四節 音樂劇的製作、發展及教學................. 23
壹、音樂劇的歷史發展..........................23
貳、音樂劇的特色..............................25
參、音樂劇的種類..............................26
肆、音樂劇的製作............................ .28
伍、音樂劇的教學..............................32

第三章 研究方法.................................. 35
第一節 質性研究法................................35
壹、質性研究法的意涵及特徵....................35
貳、質性研究法的步驟 .........................36
參、質性研究法主要研究方式....................37
第二節 研究情境說明..............................40
壹、研究流程................................. 40
貳、研究場域..................................42
參、研究參與人員..............................42
肆、教學設計..................................43
第三節 研究資料處理..............................45
壹、資料蒐集 .................................45
貳、資料編碼..................................45
參、資料檢核 .................................46
肆、資料分析 .................................47

第四章 研究果....................................48
第一節 音樂劇實作教學歷程........................48
壹、音樂劇實作時期流程及工作內容大綱..........48
貳、此次音樂劇實作團隊組織及分工內容..........65
第二節 音樂劇實作歷程之困難及解決方式............79
壹、籌備期：白手起家，創業維艱................79
貳、排演期：內外均憂，努力以赴................82
參、演出期：應地制宜，考驗應變能力............93
肆、檢討期：時間緊迫，難達盡善盡美............97
第三節 音樂劇實作參與對社員音樂劇認知及其他方面之影響.99
壹、音樂劇實作參與對社員音樂劇認知之影響..........99
貳、音樂劇實作歷程對社員其它方面之影響........112

第五章 結論、檢討及建議...................121
第一節 研究結論...........................121
第二節 檢討與反思.........................123
壹、研究設計方面.......................123
貳、實作教學方面.......................126
參、教學者與參與者部分.................130
第三節 建議...............................134

參考文獻...................................137
附錄一 錄音錄影同意書.....................141
附錄二 深度訪談之問題大綱(針對學員).......142
附錄三 深度訪談之問題大綱(針對專家).......144
附錄四 戲劇社社團教學問卷範例.............146
附錄五 戲劇社社課教學簡案範例.............147

表目錄

表1-1 目前國內音樂劇相關之文獻整理表--出版書籍類..3
表1-2 目前國內音樂劇相關之文獻整理表--期刊類......3
表1-3 目前國內音樂劇相關之文獻整理表--學術論文類..4
表2-1 通識教育發展背景............................8
表2-2 國內國小藝術課程的發展.....................15
表2-3 國內國中藝術課程的發展.....................15
表2-4 國內高中藝術課程的發展.....................15
表2-5 國內表演藝術教育概述.......................17
表2-6 國內學者對藝術通識課程中「實作」的看法.....21
表2-7 國內學者對藝術通識課程實施的建議...........21
表2-8 音樂劇的由來...............................23
表2-9 美國音樂劇發展歷史.........................24
表2-10 音樂劇製作的程序...........................30
表3-1 本研究之教學設計方案.......................44
表3-2 資料編碼對照表.............................46
表4-1 此次音樂劇實作歷程時間分期.................48
表4-2 2005年A大學戲劇社 音樂劇實作教學 實際實施紀錄..63
表4-3 此次音樂劇歷程劇組團隊人數明細.............65
表4-4 藝術總監工作分期內容.......................68
表4-5 導演工作分期內容...........................69
表4-6 副導演及排演助理工作分期內容...............70
表4-7 演員組人員工作分期內容.....................71
表4-8 視覺組人員工作分期內容.....................73
表4-9 音樂組人員工作分期內容.....................74
表4-10 舞蹈組人員工作分期內容.....................75
表4-11 行政組人員工作分期內容.....................76

圖目錄

圖 2-1　音樂劇製作之人員組織......................29
圖 3-1 質性研究法的步驟..........................37
圖 3-2 資料分析的步驟............................39
圖 3-3 本研究之研究流程圖........................40
圖 3-4 本研究資料檢核之三角交叉圖................46
圖 4-1 此次音樂劇實作教學之學員戲劇演出背景情形..66
圖 4-2 此次音樂劇實作教學之學員音樂劇實作背景情形66
圖 4-3 A大學戲劇社音樂劇-《美女與野獸》-製作執行團隊織..67
圖 4-4 專家對研究者角色問題之建議圖..............91
圖 4-5 觀眾對此次音樂劇演出之喜歡程度形..........95
圖 4-6 觀眾對此次音樂劇演出最喜愛的部分之情形....96
圖 4-7 觀眾看完此次音樂劇後，是否會再來觀看下次戲劇社
演出之意願................................96

一.中文部分
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