摘 要
本研究探討兩位家長教養亞斯伯格症孩子的經驗，共訪談兩位亞斯伯格症孩子的家長，採質性研究的深度訪談法，每一位家長共訪談兩次，一次的時間約1.5個小時，訪談的對象為小厚的爸爸及小鈞的媽媽，資料的蒐集有美術作品、觀察紀錄、整理訪談的逐字稿並事後記錄札記。研究結果經歸納分析後得到以下結論:
一、面臨的問題及處理方式:
兩位個案都有人際溝通上的問題，小厚有吃藥來控制，但副作用是增加身體
的負擔;小鈞有學習音樂也透過藝術治療來穩定情緒
二、教育方式:
兩位家長都會用讚美的方式肯定孩子。兩位孩子都是全職的母親，花很多時間在陪伴孩子。不同的是孩子年齡上的差異，小厚的家長獎勵方式屬於社會性的獎勵，小鈞的媽媽獎勵方式偏向物質性獎賞。
三、自我成長:
兩位家長都變得更有同理心來看待孩子。小厚的爸爸變得更有耐心，會閱讀書籍來了解自己孩子的狀況;小鈞媽媽可以用更柔軟的心去幫助兒子，找到舒壓方法去做瑜珈、聽音樂，讓自己接近大自然。不同的是小鈞的媽媽有紓壓的方式，小厚的父親則沒有特別提到。
四、未來的期望:
(一) 小厚的父親希望可以有小團體，增加小厚與人的互動;小鈞的母親希望可以帶他去旅行，未來協助他創業。
最後綜合研究結果，本研究針對家長、政府單位及未來方向提出建議。
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