臺灣博碩士論文加值系統

本研究之目的有二：開發一套適合高職一年級「計算機概論」課程「電腦硬體知識單元」中運用的「Unity遊戲教材」；探討「Unity遊戲教材」應用於高一「電腦硬體知識單元」之學習成效。
本研究採準實驗設計，以新北市某高職一年級的兩個班級為研究對象，進行為期3週，共計6節課的教學實驗。研究者自行開發電腦遊戲教材後，由林老師（化名）進行教學活動。實驗組46人，接受「Unity遊戲教材」教學；對照組47人，運用一般教科書教學。兩組學生於實驗前後，以廖鴻銘（2006）「電腦基礎能力測驗」及「學習成就測驗」進行測驗，以了解兩組的學習成效。
本研究所用之統計處理有二：（一）應用「單因子共變數分析」，探究兩組學生在「電腦硬體知識單元」之學習成效有顯著差異嗎？（二）應用「成對樣本 t 檢定」，探究實驗組學生「電腦硬體知識單元」之學習成效有顯著差異嗎？
根據研究結果，本研究獲得下列結論：
一、 經由開發「Unity遊戲教材」發現有3點：開發所需硬體與軟體成本高、開發「Unity遊戲教材」具有門檻存在、可用專案檔來降低相似教材開發成本。
二、 實驗組「Unity遊戲教材」實施前與實施後，以及實驗組與對照組比較，在「計算機概論」課程的學習成效均未達顯著差異，亦即實驗組與對照組學生在「計算機概論」課程的學習成效不會因為有無進行「Unity遊戲教材」而有所不同。
最後，研究者根據結論提出建議，做為「Unity遊戲教材」教學在高職一年級「計算機概論」課程教學的應用以及後續相關研究之參考。
關鍵詞：Unity遊戲教材、計算機概論課程、電腦遊戲教學

The main purpose of this study was to develop a Unity–based game material for vocational high schools’ students to learn the hardware unit of basic concepts of computer and to investigate its learning effect.
This study adopted quasi-experimental design for conducting an instructional experiment. The subjects are 93 students of first year in a vocational high school in New Taipei City, divided into experimental group(n=46) and control group(n=47). The experimental group accepted the Unity–based game material while the control group accepted traditional teaching method with paper-based textbook. Before and after the experiment, the subjects took tests of basic computer ability and learning achievement test. The experiment lasted for six hours in three weeks.
This study employed one way ANCOVA for examining the difference of basic computer ability between two groups, and adopted pair-wised t test for analyzing the difference of experiment group’s learning achievement of computer hardware concepts before and after the instructional experiment.
The results showed as follows: (1) Developing Unity-based game materials need high software and hardware cost. In addition, the profession level of developers is high. (2) The learning effect of computer hardware concepts is insignificant between experimental group and control group. In other words, the Unity-based game materials cannot enhance the learning effect as compared to traditional teaching method with paper-based textbook.
Keywords: Unity-based game materials, basic computer concepts course, computer-based digital teaching

目次 i
表 次 v
圖 次 vii
第一章 緒論 1
第一節 問題背景與研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 8
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 電腦遊戲課程 13
第二節 「Unity」應用教學 24
第三節 「計算機概論」課程設計的相關研究 33
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究設計與架構 41
第二節 研究對象 46
第三節 「Unity遊戲教材」開發過程 49
第四節 實驗教學設計 52
第五節 評量工具 63
第六節 資料處理與分析 65
第四章 研究成果：「Unity遊戲教材」 67
第一節 設計與流程 67
第二節 遊戲整體流程規劃 79
第三節 評估階段 84
第四節 修正階段 85
第五節 完成版本 86
第五章 研究成果：學習成效 91
第一節 「Unity遊戲教材」對於高一學生「電腦硬體知識單元」之學習成效狀況 91
第二節 綜合討論 95
第六章 結論與建議 99
第一節 結論 99
第二節 建議 101
參考文獻 105
壹、 中文部份 105
貳、 英文部份 113
附錄 115
附錄一 「電腦基礎能力測驗」正式卷 115
附錄二 「學習成就學科」正式卷 120

壹、中文部份
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