臺灣博碩士論文加值系統

近年來台灣政府積極推動產學研合作模式，以及培養跨領域研究人才，研究者本身在就讀陽明大學生物醫學資訊研究所期間，在行動健康領域參與許多產學研合作的計畫，親身體驗產學研合作的經驗，因此，本研究由此展開對自身產學研合作經驗的探討。以研究者親身經歷為實際案例，回頭檢視自身在產學研合作過程經驗中所碰到的問題與狀況，透過自我對話的方式針對這些問題作研究。
本研究研究方法採取以敘說研究法中的個人經驗法，訪談對象為研究者本身，以自身經歷為實際案例，從產學研學習歷程中，歸納出一些重點跟建議，不但是一種自我研究，更期望從自我真實的案例給予其他產學研合作的學者做參考。
本研究提出研究建議，整理如下：
一、從學生角度建議: 學生在過程中要有自我學習的能力、抗壓能力以及需要隨機應變的能力。
二、從產業角度建議: 產業提供工作機會是值得鼓勵的，因為對學生跟產業都是有幫助的，不過產業人力應該自主獨立。
三、從學校角度建議: 學校應該要主動提供課外學習資源給學生學習，並且開設多一點課程訓練學生獨立作業的能力。
四、從研究角度建議: 培養研究者解決問題的能力。

In recent years, the Taiwan government has actively promoted the Industry-Academia-Research cooperation model, as well as training interdisciplinary researchers. During of study in National Yang Ming University institute of biomedical informatics , the researcher has joined and experienced lots of Industry-Academia-Research projects of mHealth. Thus, the study use case study method to discuss about the author’s own experience of Industry-Academia-Research projects and the problems during the process, including how to face and overcome them. The research method takes the personal experience method in the narration research method, the access object is researcher himself, by taking the own experience as the actual case to sum up some emphases and the suggestions. The study is not only a self research but also expect to help other scholars by reasearcher’s own experiences.
Therefore, the suggestions of the study are as follows:
1.Recommendations to the students: Students have ability to study on their own, acting ability according to circumstances and able to work under pressure.
2.Recommendations to the industrial: industry provides job opportunities should be encouraged because of the students and industry are helpful , but should be autonomous and independent industrial workforce.
3.Recommendations to the universities: the school should take the initiative to provide extra-curricular learning resources for students and the creation of more training course students and independent operation.
4.Recommendations to the research institute: fostering researchers problem solving ability.

摘要 i
Abstract ii
誌謝 iv
目錄 v
圖目錄 viii
表目錄 viii
第1章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究目的 4
第2章 文獻探討 5
2.1 跨領域人才培養 5
2.2 產學研合作模式 7
2.3 行動健康照護之探討 10
2.4 學生實習經驗反饋 12
第3章 研究方法 15
3.1 研究方法選用 15
3.2 研究架構 18
3.3 對象及資料的產生 19
3.4 資料信效度 20
第4章 生命故事與自我探索 22
4.1 生命故事 22
4.1.1 大學階段-課程學習 22
4.1.2 大學階段-課外經驗 23
4.1.3 大學階段-畢業專題 24
4.1.4 大學階段-產學實習 25
4.1.5 研究所時期-尋找方向 27
4.1.6 研究所時期-熟悉環境 29
4.1.7 研究所時期-課程學習 30
4.1.8 研究所時期-第一次產學研專案接觸 32
4.1.9 研究所時期-使用者反饋 34
4.1.10 研究所時期-參與國際研討會 36
4.1.11 研究所時期-台灣某地區醫院合作計畫 36
4.1.12 研究所時期-危機應變 37
4.1.13 研究所時期-新型行動健康介面開發 38
4.1.14 研究所時期-創造能力 39
4.1.15 研究所時期-技術介接經驗 42
4.1.16 研究所時期-師生座談會 44
4.2 自我探索 44
4.2.1 充實與成就感 44
4.2.2 學習歷程時間分配 46
4.2.3 面對困境以及突破 47
第5章 總結與建議及研究限制 49
5.1 總結 49
5.2 建議及研究限制 53
5.2.1 建議 53
5.2.2 研究限制與後續建議 56
參考文獻 58
中文部分 58
英文部分 63
附件一 2017 JCMIT投稿文章 70
附件二 2017 Medinfo投稿文章 74
附件三 深圳計畫教育訓練圖 75

圖目錄
圖一 政府產學合作計畫圖 3
圖二 研究過程及研究分析歷程 19
圖三 企業軟體工具圖 30
圖四 互動架構圖 34
圖五 萬小芳人型圖 41
圖六 疼痛評估人型圖 42
圖七 學習歷程時間分配圖 46

表目錄
表一 產學研計畫參與表 45
表二 大學學習歷程表 52
表三 研究所學習歷程表 52
表四 技能學習表 53

一、中文部分
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