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研究生:廖俊達
研究生(外文):Chun-ta Liaw
論文名稱:在職教師參與天文教學研習之初探—天文知識、天文教學知識、參與動機和期望
論文名稱(外文):The Introductory Research of In-Service Teacher Join Astronomy Teaching Workshop : Astronomy Content Knowledge, Astronamy Pedagogical Knowledge, Participating Motivation and Expectation
指導教授:蔣佳玲蔣佳玲引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:材料科學系碩士班
學門:工程學門
學類:材料工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:138
中文關鍵詞:學科教學知識教師專業發展天文教學
外文關鍵詞:teacher professional developmentastronomy instructionpedagogical content knowledge
相關次數:
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師資培育系統長期忽略天文教育,教師若未於職前接受完善之天文教育會導致教師於投入正式職場後,仍舊缺乏深入的天文概念,並且將隱藏的天文迷思概念教授給學生。因此協助在職教師再次重建完整的天文知識並喚醒其對天文教學的熱誠與信心是有必要的。本研究目的為藉由長期的天文研習增進在職教師天文知識,並瞭解在職教師參與天文研習的動機以及其對於天文教學的看法。
因此本研究規劃九次課程,時程長達三個月的長期在職教學天文教學研習計畫,並於研習過程中蒐集二十位參與研習教師於研習前後所填寫之『在職教師天文知識診斷測驗』、分析每週研習後所填寫之天文週誌以及分析各版本教科書之天文教學策略,以瞭解本研習對在職教師天文知識之影響以及在職教師對天文教學的認知。並以便利抽樣方式晤談六位研習教師,瞭解在職教師參與研習之動機以及其對研習之期望。

研究結果發現:

一、 本研習對在職教師之『星體運動』和『星系與宇宙』兩大主題之天文知識有顯著的幫助,( p < .05 ),『太陽系』主題則無顯著幫助。

二、 研習教師認為『天文觀測施行難易』與『星體運動理解』是影響天文教學進行困難的主要因素。
三、 教師參與天文研習動機有:個人興趣、教學需要、研習時數、考試需求。
四、 研習教師期望天文研習能提升天文知識以及天文教學技巧並提供設計好的天文教學模組。
In-service teachers still with limited content knowledge, and often misrepresent the astronomy knowledge to students. It is necessary to retraining in-service teacher to overcome incomplete content knowledge when teaching an astronomy unit.
The purpose of this study was to describe how the long-term astronomy ( 9 weeks ) teaching workshop attempted to promote teacher’s astronomy content knowledge, and find out teacher’s thinking about the astronomy teaching in classroom and expectation of the astronomy workshop.
We developed a diagnostic assessment of astronomy content knowledge and collected various data such as teacher’s scores of pre-test and post-test. In addition, the weekly journals by teacher, the teaching strategies of textbook, and the interviews with teachers.
After analyzing the data, the conclusions of this study are as follows:
(1) The teachers’ performance on the pro-test and post-test had improved on “celestial object’s move” and “galaxies and universe” topics of astronomy (p<.05).

(2) Astronomy teaching would be influenced by astronomical observations and student’s spatial ability to understand star move.

(3) The participative motives of the teachers are personal interest, teach demands, received teaching credential or course credit for learning and examination demands.

(4) Teachers expect that astronomy workshop can promote their astronomy content knowledge and provide the module curriculum for astronomy teaching.
中文摘要…………………………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………………………...ii
目次……………………………………………………………………………..iii
表次…..………………………………………………………………………….v
圖次……..………………………………………………………………………vi
附錄次….………………………………………………………………………vii
第一章 緒論 ..1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的及研究問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 國中小天文知識的內容架構 5
第二節 常見的天文迷思概念 12
第三節 天文教學知識之內涵與策略 24
第四節 教師專業發展與教師研習 36
第三章 研究方法 47
第一節 研究設計 47
第二節 研究對象的選取與研習內容規劃 50
第三節 研究工具選取與編製 55
第四節 研究資料分析 58
第四章 研究結果 60
第一節 研習教師天文知識 60
第二節 研習教師對天文教學知識的認知 66
第三節 研習教師參與天文教學研習之動機與期望 113
第五章 結論與建議 126
第一節 結論 126
第二節 建議 130
參考文獻 132
中文部分 132
英文部分 137
中文部分
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