臺灣博碩士論文加值系統

本研究以國內外教育國際化為背景，比較亞太地區中國大陸、澳洲、新加坡、日本、馬來西亞及台灣之留學政策，以Bereday比較教育研究法之四步驟「描述」、「解釋」、「並列」與「比較」進行留學政策願景面及實施面之內容比較，參考他國之經驗衍生出國內可行性之做法，並以問卷調查法調查台灣菁英留學專案擴增計畫中由國科會獎助之124位獎學金得獎者，了解得獎者對留學政策願景面及實施面之看法與其返國意願，計有效問卷98份，回收率為79%。
研究結果發現鼓勵人員的跨國流動一直是各國教育國際化重要的途徑，各國之留學政策大都以提升國家競爭力與促進交流為目的，而對於留學生之獎勵措施則依政策之發展及經濟狀況而不一。台灣菁英留學計畫獎學金得獎人普遍同意獎勵出國留學政策之願景且具返國之意願。本研究借鏡國外之經驗及國內得獎人之看法建議政府持續提升國人外語能力及開設其他第二外語課程以促進國內教育國際化，對留學政策之建議為設立專責之留學負責機構、增列獎勵留學人員之類別、依獎助對象明定獎學金計畫名稱、重新考慮服務義務之規定及依領域設立特殊補助項目，最後亦提出後續從事相關研究之建議。

By comparing overseas education policies of Mainland China, Australia, Singapore, Japan, Malaysia, and Taiwan, this study tried to find out some aspects of education internationalization of these Asia-Pacific countries. This study used Bereday's comparative education method to compare the goals and implementations of those countries’ international educational polices. A survey was also conducted to know the views of scholarship recipients sponsored by NSC in Taiwan in 2005. Total of 98 valid questionnaires were returned with 78% response rate.
The major findings of the study were as follows. First, all countries encourage their people to study overseas--- to make their education more internationalized; second, the goals of these overseas education policies are to improve the national competitiveness and to promote international exchanges; then, based on different economic and social situation, each country has different policies. Lastly, Taiwan’s scholarship recipients generally agree the policy of sending students abroad and have strong wills to return to Taiwan.
Deriving from above findings, the study proposes the government should continue to improve Taiwan students’ foreign language ability, set up the institution to deal with the overseas education scholarships, and clarify the obligation of scholarships. Finally, suggestions for follow-up studies were also mentioned.

摘要......................................I
誌謝....................................III
目次.....................................IV
表目錄....................................V
圖目錄.................................VIII
第一章 緒論...............................1
第一節 研究背景與目的.....................1
第二節 研究問題與名詞釋義.................5
第三節 研究範圍與研究限制.................5
第四節 研究重要性與貢獻...................7
第二章 文獻探討...........................8
第一節 國外教育國際化做法與情形...........8
第二節 亞太地區主要國家留學政策..... .....19
第三節 台灣教育國際化做法與情形..... .....36
第四節 台灣留學政策.......................40
第三章 研究方法與步驟.....................51
第一節 研究方法與假設.....................51
第二節 研究對象...........................53
第三節 研究工具...........................53
第四節 研究程序...........................56
第五節 資料分析方法.......................57
第四章 研究結果與分析.....................58
第一節 各國留學政策之比較分析.............58
第二節 問卷調查統計結果分析...............74
第五章 結論、討論與建議...................86
第一節 結論與討論.........................86
第二節 建議...............................90
參考文獻..................................95
附錄一 菁英留學專案擴增計畫調查問卷......103
附錄二 問卷效度專家名單..................108

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