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研究生:賴小娟
研究生(外文):Hsiao-Chuan Lai
論文名稱:技專校院多元入學方案考招分離制度之研究—以國立勤益技術學院為例
論文名稱(外文):Research on Separation of examination and enrollment in University and institute of technology Multiple- Enrolled -Taking Example by National Chin-Yi Institute of Technology
指導教授:邱志淳邱志淳引用關係
指導教授(外文):Chih-chun Chiu
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:公共政策所
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:技專校院勤益技術學院多元入學推薦甄選考招分離
外文關鍵詞:diverse entranceUniversity and institute of technologyNational Chin-Yi Institute of Technologyrecommending and screening.exam and admission separation
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論文摘要:
當前「技專校院招生制度」係為使學生都能進入合適的校系就讀,獲得充分而適性的發展機會,並能充分發揮個人潛能。然每年超過廿萬學生應考的技專校院多元入學考招分離制度之實施成效如何,一直深為國人所矚目,也引發筆者的研究動機。本文企圖從技專校院多元入學招生面向分析評估考招分離制度的執行成效,進而提出改進的建議,期能對於招生制度的改革貢獻一分心力。
本研究採用問卷調查法,以勤益技術學院四技學制一年級學生為問卷對象,回收問卷進行T檢定並作單因子變異數分析,以瞭解不同背景變項學生對考招分離制度之實施成效;並以單因子變異數分析學生智育成績,以檢視學生的學習成效。為使研究更為周延,輔以焦點團體座談法,邀集招生學校執行招生甄選小組成員實施座談凝聚意見,以蒐集研究對象動態資料作為研究依據。
本研究結果發現:
(一)四技學生對「技專校院多元入學方案考招分離制度」量表實施成效之平均數排序,以「統一入學測驗」面向之認同度最高,其次依序為「推薦甄選指定項目甄試」面向、「報名與招生流程」面向,而以「整體制度滿意程度」面向之認同度較低。
(二)多元入學方案學生對考招分離制度實施成效因不同背景變項而有所差異。
(三)多元入學學生之在校學業成績因不同背景變項(性別、不同入學方式、系別等)而有所差異。
(四)綜合參與四技招生甄選小組成員對制度執行面向之看法,以「簡化整體招生作業流程」、「採計在校成績」、「適度開放高中生申請入學」、「取消推薦函制度」等獲得較高之共識意見。
針對上述問題的發現與分析,本文提出政策建議:
(一)建議教育主管機關規劃網路報名以符資訊時代潮流;報名費之核計,應兼顧合理反映實需,並簡化整體招生作業流程,以減輕學生應試負擔及家長經濟負擔。
(二)建議推薦學校協助學生善用多元入學方案做適性選擇,加強學生基礎課程的學習與訓練,杜絕考試引導教學的流弊,以增強學生適應與學習能力。
(三)建議招生學校選才制度規劃應考量環境變動與學校及系科發展特色等影響因素;兼顧學校選才及學生選校之需求。並透過加強宣導、資訊提供、經驗交流等策略,改進選才制度。
(四)建議學生及家長破除個人的迷思,以學生專長、性向、特殊表現及興趣為入學考量,並支持共識甚高的技專校院多元入學的改革。
Present university and institute of technology system is for students to enter appropriate collage department, to get sufficiently developmental opportunity, and to bring individual potential into full play. However, the public concerned how the performance of the system and that is also my research motive. The article attempts to analyze the performance of the system and provide some suggestion good for the system reform.
In this research I make questionnaire survey to the freshmen of National Chin-Yi Institute of Technology and proceed with T test and the one-way ANOVA analysis in order to understand the implementing performance of different background students. By one-way ANOVA analysis, I examine the intelligent grades of students which correspond to performance of the institution of Separation of Examination and Enrollment. I also used the method of the focus group discussion, and invited the members of recommending and screening to collect their opinion.
There are some main discoveries as the following:
1. The average results of the system showed that “united entrance exam” got the highest average grades. And the followings are “recommended and appointed subject exam” and “processes of enrolling and recruiting new students”. Finally “the satisfaction of whole system” got the least average grades.
2. In the diverse entrance program, the performance is varied with different background of students.
3. The school performance of the students is varied with different background such as gender, the way of entrance and department.
4. Combined the opinion of the members of the system, “simplify the process of enrollment”, “adopt the school performance”, “accept the entrance application of senior high school students moderately”, and “cancel the system of recommending letters” got more common consensus.
According to above discovery and analysis, I make some policy suggestion:
1. The Education Ministry should draw up internet register, set reasonable registered expense, and simplify the process of enrollment to decrease the load.
2. Recommending schools should assist students to make proper choice, and strengthen the learning and training of the basic courses to prevent exam lead teaching and enhance the learning ability of students.
3. The enrolling school should take the influence of environment and the developmental character into consideration, and look after the demand of both school and students. And the school should also improving the system of enrollment by the strategy of strengthening the propaganda, providing information and exchanging experience.
4. The students and the parents should get rid of personal thinking, concerning the special skill, interest, and special expression of students, and insist the reform of the diverse entrance system.
目 次
第一章 緒論 頁次
第一節 研究動機與目的……………………………… 3
第二節 研究步驟……………………………………… 4
第三節 研究範圍與限制……………………………… 5
第四節 重要名詞解釋………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 多元智能理論與多元評量…………………… 7
第二節 多元入學方案的演進與推動…………………19
第三節 現行技專院校考招分離制度之內涵、現況及目標……………………………………………………… 28
第四節 技專校院多元入學考招分離制度及其相關研究……………………………………………………… 42
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構………………………………………51
第二節 研究方法與研究對象…………………………52
第三節 研究工具………………………………………54
第四節 研究過程與步驟………………………………63
第五節 統計分析方法…………………………………64
第四章 資料分析
第一節 樣本描述………………………………………65
第二節 問卷調查分析…………………………………68
第三節 學生成績分析……………………………… 106
第四節 焦點團體座談分析………………………… 113
第五章 結論與建議
第一節 研究發現…………………………………… 121
第二節 政策建議…………………………………… 126
參考文獻………………………………………………129
附錄一、技專校院考招分離制度方案………………133
附錄二、現行技專校院實施考招分離之推薦甄選制度問卷調查(四技)………………………………………134
附錄三、技專校院多元入學方案考招分離制度焦點團體座談會議議程…………………………………………136
附錄四、技專校院多元入學方案考招分離制度焦點團體座談會議紀錄…………………………………………137
參考文獻
(一)書籍
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吳明隆(2003),《SPSS統計應用學習實務—問卷分析與應用統計》,臺北:知城數位科技。
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(二)期刊、研討會論文集
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葉季森(2000),〈聯考生與推甄生學校生活適應之比較研究〉,《醫護科技學刊》2卷4期,335-344。
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歐陽利姝、邱哲修(2002),〈五專推甄與聯招入學之比較〉,《技職教育雙月刊》,28,2-7。
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陳天寶(2001),《北市公立高工多元入學學生智育成績之比較研究》,國立台北科技大學技職教育研究所碩士論文。
陳奎彰(2002),《高職推薦甄選入學學生學習成績之研究》,國立台灣師範大學工業教育所碩士論文。
陳淑丹(2002),《高中多元入學方案目標達成及對國中學生選校的影響之研究》,國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
葉和滿(2001),《不同入學管道的高中學生學習動機、學習策略與學業成就之研究》,國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
蘇德祥(2002),《高中多元入學決策過程之研究》,國立台灣大學國家發展研究所碩士論文。
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(五)科技和研究報告
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1999《四技二專入學制度考招分離專案規劃研究》
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林尚平,游萬來(2002),《我國技職體系入學測驗制度改革之規劃研究》(技專校院入學測驗中心重要研究成果AE0143),教育部技職司委託研究:技專校院入學測驗中心出版。
周文賢、江文雄等人(2001)《考招分離制度實施之成效追蹤》,(技專校院入學測驗中心重要研究成果AE0142),教育部技職司委託研究:技專校院入學測驗中心出版。
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(六)未出版著作或手稿
李坤崇(民88)。學校本位課程種子教師研習資料。高雄市教育局印製(未出版)。
(七)報紙
吳明清(2002),〈學者:教改不重專業 獨斷陷困〉,《中央日報》, 2002.11.18。
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楊朝祥(2001),〈升學壓力何時了?學生心事知多少?(上、下)〉,《國語日報》,2001.07.05、2001.07.12,版13。
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